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《跨文化交际》课程教学大纲

（Cross-CultureCommunication）

一、课程概况

课程代码：0603023

学分：2

学时：32（讲授学时16；课内实践学时16）

先修课程：《基础日语》《日本概况》《日本企业文化》

适用专业：日语

建议教材：《中日跨文化交际实用教程》张韶岩，上海：华东理工大学出版社，2012

课程归口：外国语学院

课程的性质与任务：本课程是日语专业的专业必修课，也可作为外语类专业的必修课或选修课，于三年级第一学期开设。

其任务是从教学实际出发，培养学生在日语语言学习中的文化比较意识和跨文化交际能力。通过本课程的学习，要求学生理解跨文化人际交往特点、日本社会经济现状及、日本企业文化特点，以及影响跨文化交际活动的各种因素，在跨文化环境中能够有效地进行沟通与交流活动，以期能够在提高跨文化交际能力的同时，增强民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感，并能够采取批判的态度，客观、理性和辩证地看待教材中的日本文化以及各种价值观，从而形成正确的世界观、人生观与价值观。

二、课程目标

目标1.知识目标：丰富学生的日语语言知识，提升其语言应用技能，让学生能够认识语言、文化和交际三者之间的关系，了解并掌握跨文化交际的基本理论背景及实践应用技巧等。

目标2.能力目标：着重培养学生在对话和讨论的过程中能较好地掌握会话策略，提高学生的日语口语表达能力；了解认识日本的主流文化特征，培养主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象的能力，以提高学生的跨文化交际实践能力。

目标3.素质目标：通过丰富的案例，让学生思考、了解跨文化交际过程中的文化冲突，提高思辨能力的同时，从风俗习惯、行为模式、交际特点以及其价值观念、宗教信仰等方面，引导学生树立全面的民族文化认同感与自信力，以及正确地思想政治素质。

本课程支撑专业人才培养方案中毕业要求1-1、2-1、3-3、3-4、4-2、6-3、6-4、6-5、10-4等。

本课程支撑专业人才培养方案中毕业要求4-3、6-1、6-2、6-3，对应关系如表所示。

毕业要求

指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

毕业要求4-3

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√

毕业要求6-1

√

√

毕业要求6-2

√

√

毕业要求6-3

√

√

三、课程内容及要求

（一）课程导论

1.主要内容

（1）介绍跨文化交际所涉及的内容，介绍基本概念：文化，交际，跨文化交际等。

（2）跨文化交际学的学科性质和发展历史。

2.基本要求

理清文化、跨文化交际、文化冲突、文化与语言的关系等基本概念教学内容。

3.课程思政知识点

引导学生就中日文化差异的不同理念开展思辨性思考，培养学生独立、自强的意识和一定的跨文化交际能力。

（二）语言、交际与文化

1.主要内容

讲解交际的概念和特性、文化的定义与特征，介绍文化与交际的关系。从语言、文化、跨文化交际三者的关系多重复杂角度，结合实例分类讲解与实践练习，说明不同文化背景下的言语交际特征与差异区分理解的重要性。

2.基本要求

掌握文化与交际的概念，了解交际的特性、文化的特征，理解文化与交际之间的关系；通过各种实例与实践练习，了解语音、语义、句法、语用与跨文化交际的关系。

3.课程思政知识点

引导学生就跨文化交际的重要性开展思辨性思考，培养学生独立、自强的意识和一定的跨文化交际能力。

（三）非言语交际

1.主要内容

着重介绍中日不同非言语行为、意义和功能，了解非言语交际的重要性。

2.基本要求

让学生了解非言语交际的研究概况、功能、特征，分辨不同的文化背景下非言语行为所特有的含义，学会恰当使用一批常用的非言语，掌握一些常见的不同文化背景下的体态语。

3.课程思政知识点

引导学生就身势语、空间及距离的交际意义开展思辨性思考，培养学生独立、思辨的能力。

3.课程思政知识点

引导学生保持跨文化交流包容理解的态度，同时重视学习理解自身文化的内涵，培养文化辨析鉴别能力。

（四）跨文化交际意识

1.主要内容

重点介绍跨文化交际意识的具体内容、表现及特征，讲述影响跨文化交际的各类因素，讨论提高跨文化交际意识重要性与实践的基本方法。

2.基本要求

要求学生进一步了解文化的差异性，多元性和发展性，培养对不同文化宽容性。了解影响跨文化交际的诸多因素，从而自觉培养跨文化交际意识，提高跨文化交际能力和语言学习效率。

3.课程思政知识点

引导学生树立文化差异的客观存在，深刻理解本民族文化，以加深对跨文交际差异体验的理解，并正确应对。

教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。

序号

教学内容

支撑的课程目标

支撑的毕业要求

指标点

讲授学时

实验学时

1

课程导论

目标1、目标2

1-1、2-1、6-3、6-4

2

0

2

语言交际（语言、交际与文化）

目标1、目标2

1-1、2-1、3-3、3-4、