2024学年六年级语文上册第四组回顾拓展四教案1新人教版.docxVIP

PAGE

PAGE2

回顾·拓展四

科目

语文

年级

六

班级

时间

课题

回顾·拓展四

（学问实力品德）教学目标

通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思索，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，爱护环境。

（重点、难点）教材分析

懂得人类应珍惜资源，爱护环境。

板书设计示意图

回顾·拓展四

日积月累：

善待地球就是善待自己。

挽救地球就是挽救将来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

教具学具

教法选择

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业支配）

教学过程

一、沟通平台

（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇妙的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，爱护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新相识？

师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密关系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境，让我们主动行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深化思索”的读书方法，去加深对课文的理解。

（2）联系《只有一个地球》，小组内沟通自己的读书收获和体会，体会联系实际，深化思索”的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应当走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

（3）沟通课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深化思索去理解课文内容。

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业支配）

教学过程

二、日积月累

（1）在很多名言警句中，有很多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

抽生背诵。

（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）

（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）

师：今日，我们还要积累关于环境爱护的宣扬口号和标语。

（2）出示日积月累中的句子。

善待地球就是善待自己。

挽救地球就是挽救将来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

学生自由吟诵。

联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境爱护对人类生存的重要意义。

老师展示搜集的资料。（略）

（3）背诵并积累这些标语版和口号。

（4）沟通课外收集的环保宣扬标语。

三、趣味语文

引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？

（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲解并描述的内容，思索：故事中哪些话说明了“竭泽而渔”这个成语？

（2）再读故事，探讨：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

（3）全班沟通。

（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？

（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？

（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到许久之计，也须要长远规划？

教学后记