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基于课程理解的对话教研：破解课改困境的一个新视角

目录

基于课程理解的对话教研：破解课改困境的一个新视角（1）．．．．．．．3

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1对话教研的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2课程理解的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3国内外课改困境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.2数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3数据分析策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、基于课程理解的对话教研实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1案例选择依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2实践过程描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3实施效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、结果讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.1主要发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.2对破解课改困境的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.3局限性与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.2政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.3未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

基于课程理解的对话教研：破解课改困境的一个新视角（2）．．．．．．27

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.3研究方法与内容结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

二、课程理解与对话教研概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1课程理解的概念与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2对话教研的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3课程理解与对话教研的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

三、课改困境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1课改困境的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2课改困境的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.3课改困境的应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

四、基于课程理解的对话教研策略．．．．．．．．．．