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《沙盘治疗学》教学大纲

一、课程简介

课程名称：沙盘治疗学

代码

属性：理论课

性质：限选课

类型：专业课

学时：总32学时，其中讲课12学时、实验20学时

适合专业：应用心理学专业

考核方式：考查

开课学期：第四学期

沙盘治疗是一种以荣格分析心理学原理为基础，由多拉•卡尔夫发展创立的

心理治疗方法，其特点是在咨访关系和沙盘的“自由和保护的空间”中，把沙子、

水和沙具运用在富有创意的意象中，从而达到治疗的效果。沙盘治疗在心理咨询，

尤其是针对儿童的心理咨询以及学校心理咨询中得到了广泛的应用，是一种重要

的心理咨询的技术和方法。本课程的主要内容包括：沙盘治疗的理论基础、基本

设置、操作方法、象征分析、个案分析、报告撰写以及相关研究等内容。

本课程的前继课程是发展心理学、心理咨询与治疗学、临床心理学，因此，

在本课程的教学过程中，要处理好与这些相关课程之间的关系，既要明确这些相

关课程是学习沙盘治疗学的基础和前提，又要保持沙盘治疗学课程体系和结构的

独立性和完整性，避免内容的简单重复。

二、主要教学改革

混合式教学等。

三、教学方法

在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、案例教学、演示、视频等多种

方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基

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本理论，以便运用于临床实践。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上

抓住重点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

（2）实验

固定专人带教，要有实验实施方案。教师要结合具体病例讲解示教。采取提

问、讨论和学生亲自操作、练习相结合，培养学生动手能力和诊断思维能力。更

多地运用启发式和讨论式进行教学，充分发挥学生的学习主动性和创造性，培养

学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、信息管理、沟通交流能力。

操作实验教学法：以学生需要掌握的沙盘分析能力为标准，学生实际操作，

先自测、后评分及分析，结果解释等，教师以导向为主、学生实际操作的教学法。

过程性考核（100%）：考勤成绩10%+课堂表现10%+作业30%+实践50%。

1、思想道德与职业素质要求（课程思政目标）

根据教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕

3号）文件精神描述。

（1）培养学生良好的道德和奉献精神。

（2）培养学生浓厚的专业兴趣和上进心。

（3）培养学生具有精湛的专业技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理

论和基本技能的同时，具有从事咨询工作的基本素质和技能。

（4）拟采用的课程思政案例：

《沙盘治疗心理学的现状与发展》讨论沙盘治疗心理学的现状与发展，让同

学们了解到沙盘治疗心理学在中国的快速发展及取得的成果，增强民族自豪感和

自信心。

《沙盘治疗在心理咨询中的应用》讲解心理健康的标准，举例说明心理健康

的重要性，提高学生自我控制、自我调整的水平，有助于心理健康水平的提高，

提高人民健康水平。全面理解“全健康”的概念。

2、知识结构要求

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（1）熟悉沙盘治疗的发展历史、基本概念和意义。

（2）掌握沙盘治疗研究的基本问题、方向、干预的方法

（3）熟悉沙盘治疗的实施和计分；沙盘治疗的要求及在临床中的使用。

（4）了解沙盘治疗干预方法在临床和研究中的应用。

（5）具有自主学习和终身学习的能力。

教学总课时32学时，其中课堂讲授12学时，实验20学时。

实验小

内容讲授讨论示教其它