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亿以内数的写法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《亿以内数的写法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授学生亿以内数的写法，通过讲解和练习，使学生掌握从个位到亿位的数字书写规则，以及数位间的进位关系，为后续数的运算打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学表达素养。通过学习亿以内数的写法，学生能够理解数位的含义和位置，培养数感和运算能力。同时，通过课堂讨论和练习，提高学生的合作交流能力和问题解决能力，发展学生独立思考和创新能力，符合新课程对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了千以内数的读写，对数的基本概念有了初步的认识，能够理解个位、十位、百位等数位的概念，并能够正确读写千以内的数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索未知领域充满好奇心，对于数的扩展有较高的兴趣。他们在数学学习中具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但学习风格各不相同，有的学生喜欢直观演示，有的学生则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习亿以内数的写法时，学生可能会对数位的进位和位数增多感到困惑，特别是在亿位以上的数位概念上。此外，对于大数的读写，学生可能会因为数字过长而容易出错，或者对数位顺序的理解不够清晰，这些都可能成为他们学习过程中的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线数学题库、教育APP

-教学手段：实物模型、数轴、计数器、练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们知道最大的数是多少吗？”引发学生对大数的思考。

-回顾旧知：回顾上节课学习的千以内数的读写方法，引导学生思考亿以内数的读写是否会遵循相似的规律。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解亿以内数的写法，包括数位的顺序、每个数位的含义以及进位规则。

-举例说明：通过具体例子，如123456789的写法，演示如何从高位到低位依次写出每个数位。

-互动探究：引导学生讨论亿以内数的读写规则，并尝试自己举例，如讨论十亿、百亿等大数的写法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册上的相关题目，如写出指定的亿以内数。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问给予解答，对操作不当的地方进行指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调亿以内数的写法要点，确保学生理解并能够正确书写。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，要求学生巩固课堂所学，如写出一些较大的数，并解释其数位含义。

教学过程的具体安排如下：

-导入环节，通过问题和旧知回顾，为学生学习新知识做好铺垫。

-新课呈现环节，通过讲解、举例和互动探究，让学生系统掌握亿以内数的写法。

-巩固练习环节，通过实际操作，加深学生对知识点的理解和记忆。

-课堂总结环节，对学习内容进行梳理，强化重点和难点。

-作业布置环节，通过家庭作业的完成，进一步巩固课堂学习成果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握亿以内数的写法，理解数位的顺序和进位规则。通过课堂学习和练习，学生能够正确书写任意给定的亿以内数，并能够解释每个数位的含义。

2.技能提升方面：学生在练习过程中，逐渐提高了自己的数感和运算能力。他们能够更快地识别和书写大数，对于数的大小比较和后续的数学运算有了更加扎实的准备。

3.思维发展方面：学生在互动探究环节，通过讨论和举例，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够独立思考并解决数学问题，对于数学概念的理解更加深刻。

4.学习习惯方面：学生在教师的指导下，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何通过练习来巩固知识，如何主动提出问题和解决问题。

5.合作交流方面：学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听他人的意见。这种合作交流能力对于他们的未来学习和社交都非常重要。

6.学习兴趣方面：学生对数学学习的兴趣得到了提升。通过探究亿以内数的写法，学生对数学的探索欲望增强，对于后续数学课程的学习充满了期待。

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