《心理学概论》教学大纲.pdf

课程名称：心理学概论

代码：010010001

属性：理论课

性质：必修课

类型：专业核心课

学时：总36学时，其中讲课27学时、实验6学时，指导性自学3学时

适合专业：精神医学（五年制本科）

考核方式：考查

开课学期：第四学期

先修与后续课程：先修精神医学导论，后续精神病学基础、精神药理学、临

床精神病学

课程性质、目的和任务：

《心理学概论》是精神医学专业的必修课。通过教学使学生对心理学这门学

科的性质、现状和发展有所了解，为进一步理解精神医学相关的心理异常现象提

供理论基础。掌握基于症状学相关的常见心理学的基本概念、基本理论，尤其是

涉及到感知觉异常、幻觉、意识和注意障碍、记忆错误、思维障碍等常见精神疾

病症状学相关的心理学基础，培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。

二、主要教学改革

更多地运用启发式和讨论式（如PBL、CBL等）进行教学，充分发挥学生的

学习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思

维、信息管理、沟通交流能力。

PBL教学法：“以问题为基础的学习（PBL，problem-basedlearning）”的

教学方法，是以病历为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为向导的小

组讨论式教学法。

CBL教学法：以案例为基础的教学方法，其教学过程为，由教师提出典型案

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例并进行分析，而后组织学生围绕案例和问题进行集中讨论，引导学生理解和掌

握理论知识。

三、教学方法

在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、讨论、案例分析等等多种方法，

充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

（1）课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基

本理论，以便运用于临床实践。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上

抓住重点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

课堂讲授与讨论法相结合。主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一

些开放性的问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。

主动性学习。课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，所以除了

课堂讲述和讨论外，还安排了实验室实验、课堂实验演示和课后作业等，并要求

学生大量阅读有关文献，在学习中主动发现问题，提出假设，验证假设，得出符

合科学的结论。

多媒体演示教学。课程采用多媒体现代化教学手段，在课程讲述过程中利

用计算机、录像机、投影等设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生。

（2）实践指导

教师要结合具体案例讲解示教。采取提问、讨论和学生亲自操作、练习相结

合，培养学生动手能力和临床思维能力。固定专人带教，有实验课实施方案。教

师要结合心理评估学的基本内容和章节讲解示教。采取课前预习、提问、讨论和

学生亲自操作、实验数据分析和撰写实验报告相结合，培养学生动手能力和思维

能力。更多地运用启发法和讨论法进行教学，充分发挥学生的学习主动性和创造

性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、信息管理、沟通

交流能力。将学生按分组，每组3-4人，让学生主动进行基本心理现象的操作。

每次课由个人测验、小组测验、讨论3个基本部分组成。

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（3）指导性自学：3学时指导性自学，让学生对照大纲，学习参考书及视

频，所占时间为课时的1/4。学生独立思考，综合归纳，自拟提纲，教师巡回检

查答疑及指导。对本次课的重点及难点内容提纲式地进行讲解总结。

成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。

(一)过程性考核（40%）：考勤成绩40%+作业60%。过程性考核低于60分

者，不得参加终结性考核。

(二)终结性考核（60%）：采用开卷考试。终结性考核的卷面成绩如低于40

分，课程总成绩计不及格。

(三)成绩构成：过程性考核40%+终结性考核60%。

（一）思想道德与职业素质要求

1、培养