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血液循环教学设计一等奖

第1篇血液循环教学设计一等奖

学问目标

1、复述血液循环的概念

2、通过录像、VCD的演示、教师的叙述，使学生把握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义

3、通过实际测量，使学生了解血压和脉搏的根本学问。

4、通过观看出血状况的录像，使学生了解出血护理的根底学问。

力量目标

1、通过学习血液循环的途径，培育学生的观看力量及归纳、总结的思维力量。

2、通过分析血液循环的血液成分变化，培育学生的分析思维力量。

3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培育学生的自我保健意识。

4、通过对出血的初步护理方法的学习，使学生把握紧急抢救的一些方法。

5、查阅有关冠心病的学问，培育学生收集资料的力量。

情感目标

1、通过对科学史的学习，了解科学方法。

2、介绍必威体育精装版医学动态，培育学生探究科学神秘的兴趣。

3、通过出血的初步处理这局部教学，对学生进展自我抢救和互爱的教育。

4、通过对“切脉”诊病的学习，对学生进展爱国主义教育。

5、通过小组测量血压的活动，培育学生的.合作意识。

教学建议

教材分析

人体需要的氧气和养料必需准时运来，二氧化碳等废物必需运走，人体才能正常进展生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。解决方法：从学生已有的学问—哺乳动物的血液循环入手;从感性入手——让学生观看血液循环的录像及VCD获得感性学问，再结合挂图讲解来突破重点和难点。

教法建议

关于《血液循环》：

1、课上结合血液循环的录像、VCD和挂图，从感性熟悉入手，识记血液循环途径。先安排学生观看录像，在观看录像时，最好采纳分步观看，先观看体循环，再观看肺循环，为了使观看针对性强，教师指导学生观看时，最好列出观看提纲：(1)、体循环的起点、止点、大致路径?(2)、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点?(3)、肺循环的起点、止点及大致路径?(4)、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化?在何处发生的变化?使观看明确详细，并且每观看一步都准时进展反应，以培育学生的观看力量。再结合挂图归纳并板书血液循环途径(见板书设计)。

2、分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采纳教师引导学生联系已有的学问：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点来分析，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以熬炼学生举一反三及语言表达力量。分析完后，教师在板书构造里，把流淌脉血的构造用红粉笔来表示(如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉)，流静脉血的构造用兰色粉笔来表示(如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉)。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里肯定流淌脉血，静脉血管并不肯定流静脉血。

3、最终教师用投影写出以下图解并协作录像来使学生获得：体循环和肺循环是同时进展的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处集合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。

关于《血压》：

联系有关医学学问，有条件的学校最好安排几人一台血压计让学生分组试验——亲自用血压计来相互测量血压，学会血压计的使用方法，同时加深学生对血压的理解。

在用血压计测量血压的试验教学时：教师要先介绍血压计的构造，并找几个学生上讲台来示范，演示测量血压的完整步骤及介绍如何读数，假如是老式血压计，教师要介绍毫米汞柱和千帕的换算关系：

1mmHg=0.133千帕

1千帕=7.5mmHg

学生在测量时，首先是血压计的摆放：假如两人一台，将血压计摆放在试验桌的两个同学的中心，若四人一台，则让前面的两个同学和后面的两人为一组;血压计带有水银柱刻度的朝向学生，不要倒放。

第2篇血液循环教学设计一等奖

学问目标

1、复述血液循环的概念

2、通过录像、VCD的演示、教师的叙述，使学生把握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义

3、通过实际测量，使学生了解血压和脉搏的根本学问。

4、通过观看出血状况的录像，使学生了解出血护理的根底学问。

力量目标

1、通过学习血液循环的途径，培育学生的观看力量及归纳、总结的思维力量。

2、通过分析血液循