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剪羊毛教学反思（通用11篇）

剪羊毛教学反思（通用11篇）

在发展不断提速的社会中，我们要有很强的课堂教学能力，反思

指回头、反过来思考的意思。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是

小编整理的剪羊毛教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

剪羊毛教学反思篇1

今天在上唱歌课《剪羊毛》是我在三年级平行班级中最后一次讲

这节课，之前我已在其它五个班试讲，每一次试讲后都有了一些新的

想法，对各个环节又做了一些改动，今天的这节课应该说达到了预期

效果，上完唱歌课《剪羊毛》我心情很愉快，再看看我的学生们，他

们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子，我心

里意识到；这节课成功了！

其实，两年前我也曾教过这个内容，当时也是上学校的考核课，

上完感觉学生学得不够扎实，学生的歌声不美而且唱得也不够准确。

静下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路，

教学方法、教学策略的选择不太恰当。一直有一个愿望，想把这节课

再上一遍，上得更完美一些。所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂

结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的

节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有

效。教授新课时通过多媒体生动形象的画面和老师富有感情的范唱引

导学生多种形式地去聆听歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学生学习

热情，同时进一步熟悉歌曲。

歌曲学习的过程尽量遵循学生的学习规律，一步一个脚印，扎扎

实实地解决了教学难点，学生学习歌曲速度快，节拍准确。同时我注

重了师生之间的和谐交流，通过抚摸学生头，拍拍学生的肩，给一个

大拇指表扬，或是一个鼓励的眼神等多种方式鼓励学生，使学生在轻

松和谐的氛围中学习，感受到音乐课的美，音乐课的快乐。结束本课

时，我在众多可选择的方法中选择了听著名歌唱家的演唱，不仅拓宽

了学生的音乐视野，同时让学生感受到这首歌的影响力，使学生更加

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热爱这首歌。教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划

上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉。

一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，

这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、

对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。这节课使我更加

深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，

只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学

投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课。

剪羊毛教学反思篇2

音乐课程改革的方向是“应注重学生的审美体验，使学生切实体

会到音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，要鼓励学生进行音乐创造”。

因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我将歌曲中的难点和重

点编成音乐游戏，指导学生于聍听、模仿中学习，于创编中发展，达

到了较好的教学效果。

设计“听——模仿——辨析——唱”的过程，由浅入深地解决教

学中的附点四分节奏的重难点。

歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚的民歌，歌曲反映了牧场工人紧

张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，旋律优美欢快，

尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。因此，本课教学

的重难点之一就是感受附点节奏的特点并能正确掌握运用。为了达到

这个目的，我设置了如下环节：

（1）、播放音乐、图片，让学生倾听并模剪羊毛过程中发出的

“咔嚓”声。这样，学生在看、