第2课《做事要仔细》第2课时教案含反思 道德与法治一年级下册.docx

2.2做事要仔细

教材分析

本课是新人教版小学一年级下册道德与法治第2课的第2课时，继续围绕“做事要仔细”这一主题展开。本课旨在通过引导学生探索和实践不马虎的方法，帮助他们养成仔细做事的好习惯。教材内容注重实践操作和情境模拟，旨在通过具体活动激发学生的学习兴趣，培养他们的自我管理和自我反思能力。

学情分析

一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散，自我管理能力较弱。在第一课时的基础上，学生已经初步认识到马虎的危害，但对如何避免马虎、养成仔细做事的习惯还缺乏具体的方法和策略。因此，本课的教学应注重方法的传授和实践操作，通过生动的例子、具体的活动和及时的反馈，帮助学生掌握避免马虎的技巧，并鼓励他们在实际生活中应用这些方法。

核心素养分析

核心素养:

1.政治认同：虽然本课不涉及具体的政治内容，但可以通过引导学生理解做事仔细与班级、学校等集体荣誉的关系，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。

2.道德素养：通过本课的学习，进一步培养学生的责任心、诚实守信等道德品质，让他们认识到仔细做事是尊重他人、对自己负责的表现。

3.法治观念：本课不涉及具体的法律知识，但可以通过引导学生理解做事仔细与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。例如，仔细做事可以避免违反学校规定或社会规则。

4.健全人格：通过引导学生掌握避免马虎的方法，培养他们的自我反思、自我管理和自我激励能力，促进他们健全人格的形成。

5.责任意识：强调做事仔细是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对他人和环境的影响。

教学重点

1.如何帮助学生掌握具体的不马虎方法，并鼓励他们在实际生活中应用。

2.培养学生养成仔细做事的习惯，提高他们的自我管理能力。

教学难点

1.如何帮助学生掌握具体的不马虎方法，并鼓励他们在实际生活中应用。

2.培养学生养成仔细做事的习惯，提高他们的自我管理能力。

教具准备

多媒体课件（包含不马虎的方法、仔细做事的案例等）

不马虎方法卡片（用于小组讨论和全班交流）

仔细做事习惯养成记录表（用于学生记录自己的进步和反思）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

教师活动：回顾上一课时内容，提问学生：“我们上节课学习了什么？为什么做事要仔细呢？”引导学生回忆并分享自己的看法。

学生活动：回答教师的问题，分享自己的理解和经历。

通过回顾上一课时内容，旨在巩固学生记忆，强化知识点间的联系。提问引导学生主动思考并分享，不仅激发其学习兴趣，还促进了学生间的经验交流，为新课学习奠定积极的思维基础。

二、讲授新课

第二模板：仔细做不马虎

1.不马虎的方法

小组讨论：学生分组讨论，探索不马虎的方法。教师可以提供一些引导性问题，如：“你在做作业时是如何避免写错字的？”“你在整理书包时是如何确保不遗漏物品的？”等。

2.养成仔细做事的习惯，办法很多。我的办法是什么呢？

教师活动：引导学生思考并分享自己的不马虎方法，鼓励他们根据自己的实际情况制定个性化的策略。

3.小结：数数小清单，看看小提示，不做马虎的孩子。真棒!谢谢你提醒，学学小老师，这是仔细的样子。真好!

教师活动：总结本课知识点，强调使用清单、提示等策略的重要性，并表扬学生的积极参与和分享。

全班交流：各小组代表分享讨论结果，教师将学生的方法总结并记录在黑板上或多媒体课件上。

学生活动：思考并分享自己的方法，如使用清单、定时检查、请他人帮忙核对等。

学生活动：回顾本课内容，感受仔细做事的成就感。

在于通过小组讨论和全班交流，引导学生探索并分享不马虎的方法，培养他们的细心和责任感。同时，鼓励学生制定个性化的策略，增强他们的自主性和实践能力。最后，通过小结强化知识点，让学生体验仔细做事的成就感。

三、课堂练习

教师活动：发放仔细做事习惯养成记录表，要求学生记录自己在接下来一周内如何应用不马虎的方法，以及取得的进步和遇到的挑战。

学生活动：填写记录表，与同桌分享并互相鼓励。

通过发放仔细做事习惯养成记录表，旨在引导学生实践不马虎的方法，培养其细致入微的学习态度。记录与分享环节不仅能让学生反思自身进步与挑战，还能促进同伴间的相互学习与鼓励，共同提升做事的严谨性。

四、课堂小结

教师活动：总结本课的学习内容，强调养成仔细做事习惯的重要性，并鼓励学生持续实践和改进。

学生活动：回顾本课内容，记录自己的学习收获和感悟。

通过教师的总结，强化学生对本课学习内容的理解和记忆，特别是养成仔细做事习惯的重要性。同时，鼓励学生反思并记录学习收获，以促进其持续实践和改进，形成良性循环的学习习惯。

板书设计

第2课第2课时做事要仔细

一、不马虎的方法

1.使用清单

2.定时检查