第3课《错了就要改》第1课时教案含反思 道德与法治一年级下册.docx

3.1错了就要改

教材分析

本课是新人教版小学一年级下册道德与法治第3课的第1课时，主题为“错了就要改”。本课旨在通过引导学生认识和理解错误，学会勇于承认错误并及时改正，培养他们的责任感和诚信意识。教材内容贴近学生的生活实际，通过生动的例子和实践活动，帮助学生树立正确的道德观念和行为习惯。

学情分析

一年级学生好奇心强，活泼好动，但自我管理能力较弱，容易在玩耍或学习中犯错。他们往往对错误的认识不够深刻，缺乏主动承认和改正错误的意识。因此，本课的教学应注重引导学生正确认识错误，学会勇于面对和改正错误，培养他们的责任感和诚信品质。

核心素养分析

核心素养:

1.政治认同：虽然本课不涉及具体的政治内容，但可以通过引导学生理解承认和改正错误的重要性，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。

2.道德素养：通过本课的学习，培养学生的诚信意识、责任感和勇于担当的品质，让他们认识到承认和改正错误是道德成长的重要一环。

3.法治观念：本课不涉及具体的法律知识，但可以通过引导学生理解承认错误和改正错误与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。

4.健全人格：通过引导学生正确认识错误，学会勇于面对和改正错误，培养他们的自信心、坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。

5.责任意识：强调承认和改正错误是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对他人和环境的影响。

教学重点

1.如何引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。

2.帮助学生学会勇于面对和改正错误的方法，培养他们的责任感和诚信品质。

教学难点

1.如何引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。

2.帮助学生学会勇于面对和改正错误的方法，培养他们的责任感和诚信品质。

教具准备

多媒体课件（包含承认错误的例子、改正错误的方法等）

错误情境卡片（用于学生角色扮演和讨论）

改正错误计划表（用于学生制定改正错误的计划）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

一、导入新课

教师活动：讲述一个关于承认错误并改正错误的小故事，引导学生思考：你遇到过类似的情况吗？当时你是怎么做的？

学生活动：倾听故事，思考并分享自己的经历和看法。

通过讲述承认并改正错误的小故事，激发学生的共鸣与思考，引导学生反思个人经历中面对错误时的态度与行为，旨在培养学生勇于认错、积极改正的品格，为新课学习奠定情感与认知基础。

二、讲授新课

第一模板：说声对不起

1.当你遇到这种情况时，应该说声对不起

教师活动：展示错误情境卡片，引导学生讨论：当你遇到这些情况时，应该怎么做？为什么？

小结：承认“我错了”，其实没什么。说声“对不起”，结果很神奇。

2.人人都可能犯错。我也犯过错，当时是怎样做的呢？

教师活动：分享自己或他人承认错误的经历，引导学生思考：你犯过错吗？当时你是怎么做的？现在回想起来，你觉得应该怎么做更好？

第二板块：这样来改错

1.犯了错误时，可以怎样来改错？

方法总结：及时改正错误、想想犯错原因、请大人监督等。

小结：人谁无过?过而能改，善莫大焉。

学生活动：观察卡片，讨论并分享自己的看法，理解承认错误的重要性。

学生活动：倾听并思考，分享自己的经历，理解人人都会犯错，但重要的是要勇于承认并改正。

小组讨论：学生分组讨论，探索改正错误的方法。教师可以提供一些引导性问题，如：“当你犯错时，你是怎么改正的？”“你觉得有哪些方法可以帮助我们更好地改正错误？”等。

全班交流：各小组代表分享讨论结果，教师总结并记录在黑板上或多媒体课件上。

通过情境模拟与讨论，使学生能够深刻认识到在遇到错误情境时应勇于承认并道歉的重要性。同时，引导学生反思个人犯错经历，学会从错误中成长，培养责任感与自我反省能力。

通过小组讨论与全班交流的形式，激发学生主动探索改正错误的方法，增强其自我反思与修正能力。教师引导性问题助力学生深入思考，最终总结出的方法旨在培养学生及时纠错、追溯原因的良好习惯。

三、课堂练习

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟承认错误并改正错误的情境。教师巡回指导，鼓励学生大胆表现，勇于承认错误。

制定改正计划：学生根据自己的实际情况，制定改正错误的计划，并填写改正错误计划表。教师可以提供一些建议和指导，帮助学生制定切实可行的计划。

通过角色扮演，让学生亲身体验承认错误并改正错误的过程，培养其责任感和勇气。制定改正计划则旨在引导学生反思自身问题，明确改正方向，通过具体行动实现自我提升，教师指导确保计划的可行性。

四、课堂小结

教师活动：总结本课知识点，强调承认错误和改正错误的重要性，鼓励学生勇于面对错误，积极改正。

学生活动：回顾本课内容，分享自己的学习收获和感悟。

通过教师的总结，强化学生对承认与改