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学前儿童艺术教育形考任务2试题及答案--第1页
学前儿童艺术教育(美术)形考任务2试题及答案
试题1
学前儿童美术教育活动实施的原则包括审美性原则、创造性原则、个性化原则和
()。
正确答案是：激励性原则
试题2
()是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中
物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的
感性认识，丰富审美体验、积累初步审美经验的方法，是观察和欣赏的结合。
正确答案是：观察欣赏法
试题3
()是幼儿教师根据学前儿童身心发展的特点，通过有目的、有计划地开展美术
教育，促进儿童美术能力与人文素养整合发展的活动形式，可以全班进行，也可
以以小组形式进行。
正确答案是：集体美术教育活动
试题4
以下，哪一种不是美工区的美术活动类型()。
正确答案是：游戏活动
试题5
经过半年的涂鸦练习，大部分儿童在()阶段能较为自如地握笔。他们偶然
发现自己画画的动作和纸上画出的线条之间似乎是有联系的，这对儿童来说是一
个巨大的发现，于是他们想去验证，画出了许多重复的线条。
正确答案是：有控制的涂鸦
学前儿童艺术教育形考任务2试题及答案--第1页
学前儿童艺术教育形考任务2试题及答案--第2页
试题6
以下哪个不属于学前儿童绘画能力发展的阶段()。
正确答案是：样式化阶段
试题7
()是指幼儿将所要表现的物体进行归类，按照从上到下或者从下到上的顺
序表现出来。
正确答案是：多层并列式构图
试题8
()阶段的涂鸦作品常常是由一些毫无规律可循且杂乱无章的点、线所构成，
各种横线、竖线、斜线、弧线、螺旋线等随机地掺杂在一起。
正确答案是：未控制的涂鸦
试题9
到了象征阶段的后期，随着幼儿空间知觉的发展，他们逐渐能够分清物体的上下、
左右的位置关系，开始尝试将所画的人、物都放在基底线上，这一阶段属于()
正确答案是：基线式构图
试题10
在造型中，画我的妈妈时，孩子们对妈妈的描画全面和具体，画出了妈妈的发型、
眼睫毛、耳环，对服装的描摹也非常细致，这属于()阶段。
正确答案是：图式阶段
试题11
艺术是人类感受美、表现美和创造类的重要形式，也是表达自己对周围世界认识
和情绪态度的独特方式。
正确答案是“对”。
学前儿童艺术教育形考任务2试题及答案--第2页
学前儿童艺术教育形考任务2试题及答案--第3页
试题12
情境探究法是指教师通过各种实物、教具进行直观展示的同时，配合讲授法、谈
话法一起使用，以使幼儿获取经验，提高学习兴趣，发展观察力和思维能力。
正确答案是“错”。
试题13
幼儿园集体美术教育活动按照内容的不同，可以分为美术创作活动和美术欣赏活
动。
正确答案是“对”。
试题14
当儿童在涂鸦的过程当中开始说故事或者幼儿能给自己的涂鸦作品起名字的时
候，可以判断有控制涂鸦阶段的到来。
正确答案是“错”。
试题15
美术来源于社会，也能全面的反映社会生活。社会生活的方方面面都能成为美术
表现的对象。
正确答案是“对”。
试题16
“蝌蚪人”是在象征阶段早中期儿童对人的造型
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