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教学管理模式创新研究与实践课题参考计划书范文

一、研究标题

职业院校教学治理方式的创新研究与实践

二、目的和意义

在此课题的研究过程中，严密结合本校教学实际,通过调查、统计、分析、实践,研究出各门课程的教学标准，技能考核标准、考试考核方式等能指导教学实际的方法,对本校的教学工作能起到一种指导、推进作用，而要到达教研目的。开展本课题研究，能够提出一些先进的教学治理思想和考试考核方式、根本措施、根本方法，丰富职业教育教学理论，为全面推行职业学校学生毕业标准打下坚实的理论根底；开展本课题研究，有利于职业教育进一步深化办学体制改革，深化教育教学改革，促进学校内部治理制度的改革，探究中等职业学校教学治理的运转机制和详细方式；开展本课题研究，有利于实现学校教育与社会教育、就业前教育与就业后培训、不同类型教育之间、不同类型学校之间的沟通和衔接，促进终身教育体系的建立和学习型社会的构成；开展本课题研究，有利于职业学校面向全体学生，促进学生全面而富有个性的开展，全面施行素养教育；开展本课题研究，有利于促进老师的专业化开展，提高老师整体素养和科研才能；开展本课题研究，有利于职业教育教学评价和考试制度的变革。

三、研究的根本内容

（一）、详细研究内容：

1、通过公共文化课程新旧大纲比照研究、职业学校大纲与一般高中大纲的比照研究，编制农村职业学校机电类专业文化课程的指导性教学打算，探究教学方式改革，制定相应的评价体系。

2、以工程驱动教学作为专业课程的教学方式，研究专业课程教学打算编制、目的任务（工程）的一般性方法和原则，构建合适农村职业学校机电类专业课程的工程驱动教学的内容，实现对学生的分层次教学，加强教学过程的监控与治理，建立相应的教学质量评价体系。

在打算编制时留意各课程之间的整体协调，留意学生终身学习的需求。工程确定时留意调查学生对根本概念的深化理解、对所学内容的综合运用、对所学技能的实际操作才能，教学内容力求切合学生实际。依照学生个性特点，合理区分学生层次，针对各层次学生的特点和需求，确定不同小工程、小目的，并逐步缩小目的差异，最终全部实现整体目的。

为配合工程驱动教育的实践，正确引导师生的教和学，使学生成绩更能反映学生的全面素养，我们将对传统的考试方法和内容进展改革，构建一个新的多元评价体系。详细分为平时考核(含学习态度考核，小工程完成情况)、期末测试(理论测试在试卷库中抽取，组织集中考试；实践测试采纳工厂消费方式测试，要求完成成型的综合产品)。

3、针对学校目前实习工场出现的一系列平安事故隐患，进一步明确实习指导老师岗位责任，标准治理制度，强化学生平安教育、职业素养教育、职业道德教育，同时依照新大纲要求，调整学生专业课与文化比重，优化实践课与理论课比例，加大硬件建立资金投入力度，扩大校外社会实践基地范围，制造学生实践良好环境，进一步突出实习实践。

(二)研究目的

1、制订专业指导打算。依照新大纲的要求，重新编制机电类的教学指导打算，优化各专业课程开设秩序，确定各课程的教学目的、应完成的教学任务，确定工程教学中的各工程任务。

2、创新校本教学内容。从农村市场对职业学校的需求出发，依照学校本身特色，精心编写一到二本具有特色并被同行认可、学生满意的合适农村职业教育工程驱动教学的校本教材。

3、优化教学方式、技术与方法。充分发挥老师在教学中的主导作用，突出学生的主体作用，运用模块式教学方法，构成一个具有推行价值的工程教学方式。充分运用现代教学技术手段，更新教学方法，使技术、手段、方法优化。在方法上改灌输式为启发式，改单一接受式为注重发觉式、导学式、分块式教学，使学生真正有独立考虑与制造才能的时机，培养学生创新思维才能。

4、强化学生专业实践。

5、建立测评体系。通过对老师教学打算的审定、教学过程的监控治理、教学成果的检测考评，建立老师教学的评价体系。通过对学生课堂学习评价、各个工程学习评价、学期的成绩测评等环节，建立学生学习评价体系，同时建立学生政治思想评价体系，完成对农村职业学校机电类专业的综合测评体系的优化工作。

（三）拟处理的关键咨询题：

1、校本教材的开发。

2、教学治理制度的完善。

3、专业指导打算的修订。

4、学生评价机制的建立。

四、研究方法12

1、文献查阅法：通过上网和查阅材料，理解有关实习实训操作流程；学习和借鉴有关工程驱动教学的实录案例的方式方法；补充质量测评体系的破绽；完善指导性打算的内容等。

2、咨询卷调查法：设计制定面向全校师生的咨询卷，内容主要涉及当前学校教育教学治理方式存在的缺乏；老师教学质量考核和学生的综合评价机制有哪些方面需要改善等等。通过调查和分析，得出结论，寻找处理方法。

3、行动研究法：针对教育活动和教育实践中的咨询题，在行动研究中不断地探究、改良教学治理方式和方法，处理教育实际咨询题，将改革行动与