我上学了 3. 我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

我上学了3.我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我上学了3.我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

设计意图

本节课《我们的操场》旨在通过引导学生观察和了解操场的形状、大小及位置关系，帮助学生建立空间观念，培养学生的观察能力和数学应用能力。结合2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，本节课将围绕操场这个生活场景，让学生在实际情境中学习数学，感受数学与生活的紧密联系，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、数据分析观念以及数学抽象与建模能力。通过观察操场的形状和大小，学生将发展空间观念，学会在现实生活中识别和描述几何图形。同时，在记录和分析操场的不同特征时，学生将提升数据分析观念，理解数据整理和解释的意义。此外，通过将操场元素抽象成数学模型，学生将锻炼数学抽象与建模能力，为解决实际问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够识别和描述操场上的各种几何形状，如长方形、正方形、圆形等，以及理解这些形状的基本特征。具体包括：

-观察并识别操场上的长方形操场、圆形跑道等几何形状。

-描述这些形状的边数、角的特征以及对称性等基本属性。

例如，在讲解长方形时，要强调长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。通过实际测量和观察，让学生深刻理解长方形的特点。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于空间观念的理解和几何形状的抽象描述。具体包括：

-学生可能难以理解形状的抽象概念，如无法准确识别和区分长方形和正方形。

-学生在描述形状时，可能无法准确使用数学语言表达形状的特征。

例如，学生在观察操场上的圆形跑道时，可能难以用数学语言描述圆的周长和半径的关系。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用实物模型或操场上的实际形状，让学生亲手触摸和观察，增强直观感受。

-设计互动活动，如让学生分组讨论，用数学语言描述不同形状的特征，教师适时引导和纠正。

-通过游戏化的教学方式，如形状匹配游戏，让学生在游戏中自然学习和掌握形状的特征。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备北师大版一年级上册数学教材，确保每位学生人手一册，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集操场的照片和视频资料，制作PPT展示不同几何形状的实例，以及相关形状的动态变化图，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的几何模型，如长方形、正方形、圆形的纸板或塑料模型，供学生在课堂上观察和操作。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备一张大桌子和若干椅子，方便学生分组活动和交流。

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，我们每天在操场上做游戏、跑步，那么你们注意观察过我们的操场是什么形状吗？

2.生：观察过，是长方形。

3.师：很好！那你们还能在教室里找到长方形的物品吗？

4.生：可以，比如课本、课桌、黑板等。

5.师：今天我们就来学习一下长方形的特点，以及如何描述长方形。（板书：长方形）

二、探究长方形的特点

1.师：请大家拿出一张长方形的纸，用手摸一摸，感受一下它的边缘和角。

2.生：边缘是直的，角是尖的。

3.师：很好，那请大家再仔细观察一下，长方形有几个角？几条边？

4.生：长方形有四个角，四条边。

5.师：很好！那长方形的对边有什么特点呢？

6.生：对边相等。

7.师：正确！长方形的对边是相等的，而且相邻的两条边互相垂直。现在请大家拿出一张长方形的纸，试着画出一个长方形。

8.生：（尝试画长方形，教师巡视指导）

三、巩固长方形的特点

1.师：现在请大家拿出教材，翻到第XX页，上面有一些图形，请大家找出其中的长方形，并用彩笔圈出来。

2.生：（找出并圈出长方形，教师巡视指导）

3.师：大家找得很好！现在请大家相互分享一下，你们是如何判断这些图形是长方形的？

4.生1：我发现长方形的对边相等。

5.生2：我还注意到长方形的角都是直角。

6.师：很好！大家都能够根据长方形的特点来判断图形，说明你们已经掌握了长方形的基本知识。

四、实践应用

1.师：现在请大家分成小组，每组用一张大白纸，在上面画出一个大的长方形。

2.生：（分组合作，画长方形，教师巡视指导）

3.师：大家画得都很棒！接下来，请大家用剪刀沿着长方形的边缘剪下来，然后贴在教室的墙上。

4.生：（剪下长方形，贴在墙上，教师巡视指导）

五、总结与反思

1.师：通过今天的学习，我们知道了长方形的特点，也学会了如何画出长方形。现在请大家回顾一下，我们是如何判断一个图形是长方形的？

2.生1：我们看它的对边是