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初三体育《篮球》教学设计

初三体育《篮球》教学设计（通用9篇）

作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，

借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家

知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺整理的初三体育《篮

球》教学设计（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初三体育《篮球》教学设计篇1

一、指导思想。

本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导

思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，倡导学生自主探究式

学习，真正体现学生的主体地位，并关注学生的个体差异和不同需求，

面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。

1、按照学生生理和心理变化设计教学模式、安排教学内容、选择

教学方法，注重身心健康。

2、加强球类单个技术教学与实战的联系，增加田径教学的趣味性，

为学生的终生体育奠定基础。

3、以“生动、自主、愉悦”为主旋律，充分调动学生的积极思

维，培养学生的实践能力和创新精神。

二、教材分析。

篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动，运球在篮球教材中占

有比较重要的地位，熟练的掌握一种或几种运球技术成为大多数高中

生的迫切需要。通过本教材的学习，可以发展学生的速度、灵敏、协

调等身体素质。

在以往的运球教学中，教学方法和形式比较单一，教学程序机械

化，不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。在本教材体前变向

换手运球的教学中，丰富了教学方法，突出节奏教学，让学生在练习

中不断的发现问题和改善方法，然后导出主题，再通过练习解决问题。

教学重点：从体验到体会“变向”的节奏和方法

三、教学难点：手控制球和脚步的协调配合。

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田径中的耐久跑相对是一个比较枯燥的教材，但通过对该项目的

练习，能很好的锻炼学生的耐力素质和意志品质。

本次课中，为学生创设了趣味图形跑，能很好的激发学生的学习

兴趣，发挥学生积极思维，让学生在愉悦和轻松的环境中完成练习，

并起到很好的锻炼效果。同时在课中让学生自己体会如何才能跑的轻

松，从而导出本次课的重点：“呼吸节奏”。

四、教学重点：呼吸节奏

篮球和耐久跑这两个教材搭配在一起，科学合理，同时这两个教

材内容有一个共同的鲜明的特点，就是提出体育课堂教学的一个“节

奏”概念，让学生真正学会学习。

五、学情分析。

学生应该具备一定的观察、分析、解决问题的能力，球类项目的

学习也有一定的基础，有较强的表现欲和求知欲。

六、教法分析。

（一）游戏比赛法：

抓住学生的心理特征，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴

趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的

目的。

（二）自主探究教学法：

教师提出问题，让学生讨论和分析，激发学生的创造性思维，培

养学生多方面、多角度考虑问题，发展学生个性。

（三）评价教学法

充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，

引导学生发现问题，并提出改进意见，培养互助合作精神。

七、学法分析。

（一）鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于观察和思考的

能力。

（二）小组合作探究式学习