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北人食菱

北人生而不识菱①者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：

“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去

热也。”问者曰北土亦有此物否答曰前山后山何地不有夫菱生于水而

曰土产此坐②强不知以为知也。

【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。

1、解释文中加点的词语。

或曰：“食菱须去壳。”或

其人自护其短短

2、用“”给文中划波浪线的文字断句。

问者曰北土亦有此物否答曰前山后山何地不有夫菱生于水而曰土

产此坐强不知以为知也

3、用现代汉语翻译文中画横线的句子。

并壳者，欲以去热也。

译文：我之所以连着壳一起吃，是想用它来驱除身上的热气。

4、本文给人多方面的启示，请你选择一个方面，用自己的话简要

回答。

答：①人人都有缺点，但不要掩饰缺点。②人的知识是有限的，

因此我们要虚心学习，不要不懂装懂。③要听取他人的正确意见。

译文：北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，他在

酒席上吃菱角，连角壳一起放进嘴里。有的人说：“吃菱角必须去掉

壳再吃。”那人掩饰自己的缺点，，说：“我并不是不知道，连壳一

起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东

西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生

长在水中却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的东西当

做知道的东西。

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20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划

指导思想

以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进

学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程

过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正

确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的

生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

主要工作

一、教研组建设方面：

、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结

合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规

范教学常规管理，抓好“五关”。

（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备

详案。要求教师的教案能体现课改理念。

（）上课关。

（）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担

的精神，要在作业批改上狠下工夫。

（）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

（）质量关。

、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教

师带教工作。

二、常规教学方面：

加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级

新教材的教研活动作为