青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《3 看月亮》教学设计 .pdf

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《3看月亮》教学设计

《看月亮》是青岛版五四制小学科学一年级下册第一单元位置与方向中的一课。教材通

教

过引导学生观察月亮的形状变化以及月亮在天空中的位置变化，让学生初步了解月相的概念

材

和月亮的运行规律，进一步培养学生的观察能力和空间观念。同时，教材还将月亮与生活实

分

际相联系，让学生了解月亮在不同文化中的象征意义以及对人们生活的影响，体现了科学知

析

识的多元性和综合性。

一年级学生对月亮有一定的感性认识，他们在日常生活中可能会经常看到月亮，但对于月亮

学的形状变化和位置变化缺乏系统的观察和深入的了解。他们的好奇心强，对新鲜事物充满兴

情趣，但注意力难以长时间集中，因此在教学过程中需要采用生动有趣的教学方法和多样化的

分教学活动来吸引学生的注意力。此外，一年级学生的思维以直观形象为主，抽象思维能力较

析弱，对于月相的形成等较为抽象的概念理解起来可能会有一定的困难，需要教师通过具体的

实例和直观的演示来帮助学生理解。

知识与技能目标：学生能认识到月亮的形状会发生变化，知道一些常见的月相名称，如新月、

上弦月、满月、下弦月等；能观察并描述月亮在天空中的位置变化；了解月亮的运行规律与

教太阳的关系。

学过程与方法目标：通过观察、记录、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表

目达能力；学会用简单的方法记录月亮的形状和位置变化。

标情感态度与价值观目标:激发学生对天文现象的好奇心和探索欲望，培养学生对科学的兴趣；

让学生感受大自然的神奇和美丽，增强学生对自然现象的敬畏之情；引导学生了解月亮在不

同文化中的象征意义，培养学生的文化素养。

教

学

教学重点：认识常见的月相，观察月亮的形状和位置变化，了解月亮的运行规律。

重

教学难点：理解月相的形成原因；能用准确的语言描述月亮的位置变化和月相变化。

难

点

教

学

直观演示法、观察法、讨论法、实践操作法等。

方

法

教

学

多媒体课件、月相卡片、记录纸、笔、指南针等。

准

备

教1.导入新课：

学播放一段关于月亮的儿歌或动画，如《月亮姐姐》等，引导学生一起唱或观看，营造轻松

过愉快的课堂氛围，同时引出本节课的主题——看月亮。

程提问学生：你们在晚上看到过月亮吗？月亮是什么样子的？让学生结合自己的生活经验说

一说，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：

认识月相：

教师通过多媒体课件展示不同时间的月亮图片，如新月、上弦月、满月、下弦月等，引导

学生观察并说一说月亮的形状有什么不同。

教师向学生介绍月相的概念，告诉学生月亮在绕地球公转的过程中，由于太阳、地球和月

亮的相对位置不同，我们看到的月亮的形状也会不同，这种不同的形状就叫做月相。

给每个学生发放一套月相卡片，让学生按照月亮的形状变化顺序进行排列，并在小组内互

相交流和讨论，然后请几位学生上台展示自己的排列结果，并说一说为什么这样排列，教师

进行点评和总结。

观察月亮的位置变化：

组织学生在晚上选择一个合适的时间和地点，如操场、阳台等，观察月亮在天空中的位置,

并记录下来。教师可以提前给学生发放记录纸，让学生在记录纸上画出月亮的位置和形状，

以及周围的环境，如建筑物、树木等。

在课堂上，让学生分组汇报自己的观察结果，教师引导学生讨论：月亮在天空中的位置是

固定的吗？它是怎样移动的？让学生通过交流和讨论，初步了解月亮在天空中的位置变化规

律。

教师通过多媒体课件展示月亮在一天中的位置变化图和一个月中的位置变化图，结合图片

向学生讲解月亮的运行规律，让学生知道月亮是自西向东围绕地球转动的，每天升起的时间

会比前一天推迟大约50分钟。

月亮与太阳的关系：

提问学生：你们觉得月亮和太阳有关系吗？引导学生思考和讨论。

教师通过多媒体课件展示太阳、地球和月亮的位置关系图，向学生讲解月亮的光来自太阳，

它本身不会发光，我们看到的月光是月亮反射的太阳光。同时，让学生了解月亮的运行轨道

和地球的公转轨道之间有一定的夹角，所以在不同的