其多列、牵牛花当喇叭 教学设计 湘艺版音乐一年级上册.doc

中小学音乐教学设计

课题

《其多列》《牵牛花当喇叭》

课时

1

年级

一年级

课型

歌表演

授课时间

作品分析

《其多列》是一首活泼欢快的哈尼族童谣，具有载歌载舞的特点。在哈尼语中，“其多列”是“快快来”的意思。歌曲描绘了哈尼族儿童上学途中结伴上山砍柴、拣竹叶等劳动场景，表现了哈尼族儿童对生活的热爱，充满山村生活的乐趣。歌曲采用一段曲式结构，由两个乐句构成。开始为F宫系统各调式交替，最后结束在d羽调式上，调式色彩对比十分明显。首尾各两个小节“其多列”，虽然音调不同，但有的呼应关系，“其多列”多次反复，却并不使人感到单调乏味，反而严谨令人回味无穷。

《牵牛花当喇叭》根据湖南童谣《唢呐配喇叭》的曲调填词而成，在某些地方它又被称为《山里娃乐哈哈》。歌词质朴易懂，想象丰富，趣味盎然，描绘了山里的孩子摘下牵牛花模拟吹喇叭的生动场景，具有浓郁的农村生活气息。歌曲采用一段曲式结构，由体现起承转合功能的四个乐句构成，d羽五声调式。前两个乐句之间为模进关系，第一、二句之间与第三、四句之间则采用了“鱼咬尾”的手法。节奏欢快活泼，旋律优美流畅，朗朗上口，加上衬词“呜哩哇”的贴切运用，生动地表现了山里娃天真、烂漫、乐观向上的精神面貌。

学情分析

学生在前几课中对xxx这个节奏型已经有过了解，本课继续巩固。

学习目标

1.能用正确的姿势、自然的声音演唱《其多列》和《牵牛花当喇叭》，在聆听和演唱活动中感受童谣的特点。

2.通过律动、演唱、创编等方式表现歌曲内容，并能准确掌握歌曲的节奏。

3.简单了解哈尼族的语言、舞蹈，感受地域文化的多样性。

4.能根据音乐及自己的想法制作小道具，创编表演动作表达童谣的乐趣。

评价活动内容

活动环节

评价内容

评价要点

歌表演

创编动作

创编符合歌曲意境的动作

学习重点

在学唱歌曲《其多列》《牵牛花当喇叭》的过程中，感受两首童谣的风格特点。

学习难点

能创编符合歌曲内容与情绪的动作进行歌表演。

学具准备

课件、多媒体、钢琴

板书设计

课堂观察与诊断

其多列

牵牛花当喇叭

教与学

设计意图

一、学生围成圆圈随《其多列》音乐走恒拍

师：当听到第一段的时候顺时针走步，听到第二段时逆时针走步。

二、情境表演竹筒舞

1.教师示范表演竹筒舞，学生观察舞蹈特点。

师：请大家观察，老师跳的竹筒舞节奏上有什么特点？（舞者步伐与打竹筒的节奏一致）

2.用纸筒模拟竹筒，找到“开开合”的节奏特点，挖掘节奏型。

3.聆听音乐，练习竹筒舞的动作。

4.听音乐自主表演。

师：你能加上自己喜欢的动作再表演竹筒舞吗？

三、文化理解——走进哈尼族

1.观看视频，简单了解哈尼族文化。

师：刚才我们跳的竹筒舞来源于哈尼族，让我们一起来认识这个民族吧。

师：哈尼族是我国少数民族之一，主要分布在滇南地区。他们的音乐、舞蹈丰富多彩，极富民族特色，竹筒舞就是其中代表性的一种。

2.揭示主题，了解“其多列”含义。

师：这首歌曲叫作《其多列》，你们知道“其多列”在哈尼族语言中是什么意思吗？

师：对，就是“快快来”的意思。

四、聆听感受

1.聆听“其多列”出现了几次。

2.聆听歌曲，跟唱歌曲中“其多列”三个字，感受欢快、跳跃的情绪。

3.了解歌曲的内容。

师：歌曲中的小朋友在做什么呢？表达了怎样的情绪？

4.随乐创编动作，表现情境。

师：小朋友们在愉快的歌声中破竹筒、拣竹叶，高高兴兴地背着书包去上学。你们能学一学他们劳动的样子吗？让我们跟随音乐，一起来用动作表现吧！

五、歌表演《其多列》

1.教师示范歌表演。

2.教师带动作逐句教唱。

3.引导学生用欢快、跳跃的声音，稍快的速度演唱。

师：歌曲表现了哈尼族小朋友劳动和背着书包去上学的愉快场景。你能跟着伴奏音乐，用欢快、跳跃的歌声表现小朋友的愉快心情吗？

4.边唱边跳竹筒舞。

师：让我们伴随着歌声，跳起欢快的竹筒舞吧！

六、聆听感受《牵牛花当喇叭》

1.聆听并感受歌曲情绪特点。

2.聆听歌曲内容。

师：歌曲中的小朋友在玩什么游戏呢？“乐哈哈”的，很开心。

师：这个小朋友好调皮，摘了一朵牵牛花当成了喇叭吹。

七、律动表演

1.用道具自编动作律动。

师：请同学们拿出自己制作的小喇叭，学着教材插图中的小朋友，用牵牛花当喇叭来吹一吹，看看谁的动作能合上音乐的节奏。（随音乐律动）

2.优选符合音乐特点的动作。

3.感受歌曲乐句。

师：结合动作，感受歌曲有几个乐句？（4个）

八、学唱歌曲

1.教师示范表演唱。

2.学生听音乐跟唱。

3.再次跟唱歌曲，找出歌曲中的衬词。

师：请同学们边唱边找一找，歌曲里哪一句是在模仿喇叭的声音？它出现了几次？

师：是的，“呜哩哇”，出现了两次。同学们感受到这位小朋友愉悦的心情了吗？让我们边做吹喇叭的动作，边