人教版八年级物理下册第7章第1节《力》教学设计.doc

人教版八年级物理第七章第一节《力》教学设计

课题

7.1力

单元

第七章

学科

物理

年级

八年级

教材分析

八年级物理的《力》章节，主要探讨的是力的基本概念、性质、作用以及影响力的因素等内容。这一章节的学习，不仅有助于学生对物理世界有更深入的理解，也为后续的物理学习打下坚实的基础。

1.力的基本概念：教材首先通过日常生活中的各种现象，如推、拉、提、压等，引出力的概念。然后，通过科学抽象，给出力的定义，即力是物体对物体的作用，它能使物体的运动状态发生改变，或者使物体发生形变。

2.力的性质：教材通过实验和观察，让学生认识到力具有大小、方向和作用点三个基本要素，这三个要素共同决定了力的作用效果。此外，教材还通过实验，让学生认识到力是相互作用的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也会受到另一个物体的反作用力。

3.力的作用：教材通过实例和实验，让学生认识到力可以改变物体的运动状态，包括改变物体的速度、方向和静止状态。同时，力还可以使物体发生形变，即改变物体的形状。

4.影响力的因素：教材通过实验，让学生认识到力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。例如，同样大小的力，作用在不同的物体上，可能会产生不同的效果；同样大小的力，作用在同一个物体的不同部位，也可能会产生不同的效果。

5.力的示意图：用带有箭头的线段表示力的三要素。

2022新课标要求

1.知道力是物体对物体的相互作用。能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中相关的现象。能正确读写力的符号和单位。

2.认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力的现象。

3.知道力的三要素。能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。

学习

目标与核心素养

学习目标：

1.知识与技能：

(1)了解力的概念。

(2)熟悉力的作用效果，力的三要素，能画出力的示意图。

(3)知道力的作用是相互的。

2.过程与方法：

(1)通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。

(2)通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。

(3)通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。

3.情感、态度与价值观：通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。

核心素养：

1.学生需要理解力的概念，包括力的定义、性质、作用效果等，形成对力的基本认识。

2.通过实验和观察，探究力的作用规律，理解力的作用效果与力的大小、方向、作用点等因素的关系，培养科学思维和实验能力。

3.通过实验探究力的作用效果，收集实验数据，并运用科学方法进行数据分析和得出结论，培养科学探究能力。

4.理解力的应用对社会和环境的影响，形成对科学、技术、社会、环境负责任的态度和行为。

学情分析

八年级学生在进入这一章学习之前，已经学习过一些基础的物理概念和规律，学生的这些前知理解对学习力的概念有一定的帮助，但可能还不够深入和全面；对于八年级学生来说，力的概念可能是一个比较抽象和难以理解的知识点，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑推理能力，可能会成为学生的学习难点；八年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。因此，教师可以通过设计一些有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生的学习积极性；八年级学生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力，在教学过程中，教师可以适当引导学生进行自主探究和合作学习，让学生在实践中理解和掌握力的知识。

重点

力的概念和力的单位

力的示意图

难点

力的概念、分析物体受力、画力的示意图

材料准备

多媒体课件、弹簧、磁铁、小球、轮滑、小车等

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入

通过PPT展示图片：

举重推车提水桶

引导学生观看图片，并指出：

生活中常见的例子中，举重、推车、提水桶都需要用力。“力”这个词我们并不陌生，今天，我们就从物理学的角度来系统学习“力”。

请大家阅读教材第二页，认真观察图片。

介绍：押加是我国少数民族体育项目之一，又称为大象拔河。比赛中，两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布带互拉，以决胜负。

3.感受“力”的存在：

请同学们两两一组互相掰手腕，感受力的作用

认真观看图片，进入学习状态。

阅读教材图片，聆听教师讲解。

进行“掰手腕活动”，感受力的作用。

创设情境，引入新课的学习

讲授新课

力的概念

出示图片：马拉车、人抬箱子、推土机推土

提问：

以上三个实例中有什么共同的特征？

同学回答问题的基础上，教师总结