６.１.２部析领域知识智能问答机器人 说课稿-2024-2025学年高中信息技术粤教版（2019）必修1.docx

６.１.２部析领域知识智能问答机器人说课稿-2024-2025学年高中信息技术粤教版（2019）必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

６.１.２部析领域知识智能问答机器人说课稿-2024-2025学年高中信息技术粤教版（2019）必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“部析领域知识智能问答机器人”，来自高中信息技术粤教版（2019）必修1的第六章第一节。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握信息技术的初步知识和人工智能的基本概念，本节课将在此基础上深入探讨智能问答机器人的工作原理和应用，帮助学生理解人工智能技术在实际问题中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和问题解决能力。学生将通过分析智能问答机器人的工作原理，提升信息获取和加工的能力；通过编程实践，培养计算思维，学会将复杂问题分解和抽象；同时，通过解决实际问题，锻炼问题解决和创新能力。此外，学生还将学习团队合作和交流表达，提高信息技术的应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解智能问答机器人的工作原理，包括自然语言处理、知识图谱构建和问答系统的设计。

②掌握智能问答机器人的编程实现，包括算法选择、代码编写和系统调试。

③分析智能问答机器人在不同领域的应用案例，理解其在实际问题解决中的作用。

2.教学难点

①深入理解自然语言处理技术，包括分词、词性标注、句法分析和语义理解等复杂过程。

②知识图谱的构建方法及其在智能问答系统中的应用，需要学生具备较强的抽象思维和逻辑推理能力。

③编程实现中的算法优化和系统性能调优，这对学生的编程技能和问题解决能力提出了较高要求。

④将理论知识与实际应用相结合，学生需要具备将抽象概念转化为具体解决方案的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解智能问答机器人的基本原理，引导学生深入理解；随后组织小组讨论，鼓励学生提出问题，分享观点。

2.设计实验活动，让学生亲自动手构建简单的问答系统，通过实践加深对知识的理解和应用。

3.利用案例研究法，分析不同领域的智能问答机器人应用案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4.鼓励项目导向学习，让学生分组完成一个智能问答机器人的项目，从需求分析、系统设计到实现测试，全面提升学生的综合能力。

5.使用多媒体教学资源，如视频、动画和在线问答系统演示，帮助学生直观理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习智能问答机器人的基本概念和常见技术”。

设计预习问题：围绕“智能问答机器人的技术原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是自然语言处理？它在问答系统中扮演什么角色？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小组讨论的参与度来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自然语言处理”、“知识图谱”等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对“如何实现准确问答”进行初步设想。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论时参考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“智能问答机器人”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个智能问答机器人的实际应用案例，如“Siri”或“小爱同学”，引出“智能问答机器人”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“自然语言处理”和“知识图谱”等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过解析一段对话来展示自然语言处理的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析智能问答系统的设计要点，如“如何构建一个有效的问答系统？”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理歧义问题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试设计一个简单的问答系统。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“智能问答机器人”的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和设计问答系统的实践活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动