Unit 4 Whats wrong with you Fun story（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语五年级下册.docx

Unit4WhatswrongwithyouFunstory（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语五年级下册

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教材分析

Unit4WhatswrongwithyouFunstory（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语五年级下册

本单元以“生病就医”为主题，通过对话、故事等形式，让学生了解就医流程，学会描述病情。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生运用英语进行交流的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和情景对话，学生能够运用所学词汇和句型描述病情，提高口语表达能力。同时，通过了解就医文化，增强跨文化交际意识。此外，引导学生关注健康，培养良好的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用目标语言描述病情，包括常见病症的词汇（如：fever,cough,headache等）和句型（如：Whatswrongwithyou?Ihaveafever.）。

-具体细节：通过课堂活动和角色扮演，学生需要能够正确使用以下词汇和句型：

-症状词汇：fever,cough,headache,stomachache,cold,flu等。

-常用句型：Whatswrongwithyou?(你哪里不舒服？)，Ihaveafever.(我发烧了。)，Ihaveacough.(我咳嗽。)

-举例解释：教师可以通过模拟情景，让学生练习询问和回答，如：“Whatswrongwithyou?”（你哪里不舒服？）“Ihaveaheadache.”（我头疼。）

2.教学难点

-难点内容：学生在描述病情时，可能会遇到词汇选择不当或句型使用不准确的问题，尤其是在表达复杂病情时。

-具体细节：以下为教学中的难点：

-词汇运用：学生可能难以准确选择描述特定病症的词汇，如区分“cold”和“flu”。

-句型结构：学生可能无法正确运用句型结构，如使用正确的时态和语态。

-举例解释：为了帮助学生克服这些难点，教师可以提供以下策略：

-使用图片和实物来辅助学生理解和记忆病症词汇。

-通过示范和练习，让学生熟悉不同句型的正确使用方法。

-设计小组活动，让学生在合作中练习描述病情，提高语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教精通版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如常见病症的图片和就医场景的视频。

3.教学道具：准备一些与病症相关的实物或模型，如体温计、药瓶等，以辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够在小组活动中进行角色扮演和互动练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如让学生观看关于就医流程的视频，并设计问题如“你通常是如何描述自己不适的？”引导学生思考。

学生活动：学生观看视频，记录就医过程中的关键步骤，并尝试用英语描述。

教学方法/手段/资源：信息技术手段，如在线平台分享视频和预习问题。

作用与目的：通过预习，学生提前接触就医情境，为课堂活动打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过讲述一个学生生病的真实故事，引出单元主题。

学生活动：学生听故事，并尝试用新学的词汇和句型复述故事。

教学方法/手段/资源：讲授法结合角色扮演活动。

作用与目的：通过故事，激发学生的学习兴趣，同时复习新词汇和句型。

3.课中强化技能（续）

教师活动：组织小组讨论，让学生根据预习资料讨论如何用英语询问病情。

学生活动：小组内进行角色扮演，一人扮演医生，一人扮演患者，用英语交流。

教学方法/手段/资源：实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过小组讨论和角色扮演，学生能够实际运用所学知识，提高口语表达能力。

4.课中强化技能（续）

教师活动：展示不同病症的图片，让学生用英语描述病症，并解释原因。

学生活动：学生根据图片描述病症，教师及时纠正并补充。

教学方法/手段/资源：讲授法结合视觉辅助。

作用与目的：通过图片辅助，帮助学生直观地理解和记忆病症词汇。

5.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生以家庭为单位，用英语询问家庭成员的健康状况。

学生活动：学生与家人交流，记录交流内容，并尝试用英语复述。

教学方法/手段/资源：自主学习法。

作用与目的：通过家庭作业，学生能够在实际生活中应用英语，巩固所学知识。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.病症相关知识：收集各种常见病症的详细介绍，包括病因、症状、治疗方法等，以帮助学生更全