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人教版普通高中语文新课标教材介绍

一、教科书的主要特点

1.守正出新，突出“综合”型语文教科书的特点

本套教科书坚持“守正出新”的编写理念，突出“综合型”语文教科书

的特点，充分注意继承我国中学语文教科书编制的优良传统和成功经

验，同时又体现课程标准的基本理念，力求使本教科书具有鲜明的时

代性、扎实的基础性和丰富多样的选择空间。

本套教科书所说的“综合”，包括：（一）目标的综合，即“知识和能

力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度目标的综合；（二）内

容的综合，包括语文学科内各种要素的综合，以及语文学科与跨领域

学习内容的综合；（三）学习方法的综合，让学生了解多种学习方法，

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学习运用其中一种基本的方法或者能够根据需要综合运用几种方法；

（四）课程的实施与教科书呈现方式的综合，不是纯粹从一种概念出

发而拘泥于某一种方式，也没有采用现时流行的“生活主题”“人文主

题”，而是从学习高中语文所需的各方面要素来考虑构建教科书体系。

必修模块的设计尤其体现“综合性”，即密切关注学生的语言积累，培

养学生的语言感受能力、阅读理解和表达交流能力、初步的理性思维

能力。教科书内容，有阅读鉴赏性的，有积累性的，有活动性的，有

问题探究性的，旨在全面提高学生的语文综合素养。在继承的同时，

我们又非常强调创新，努力体现时代发展、社会进步对高中语文的要

求，注重当代高中学生的实际，使本教科书与时俱进，体现先进的语

文教育理念，适合当前在多数地区学生的实际需要。

2.按照语文学习的“过程和方法”设计教科书结构

本教科书把“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”作

为一个整体加以综合考虑，必修课教科书的五个模块，每个模块编为

一册。参照《普通高中语文课程标准（实验）》中的“总目标”，本套

教科书从“过程和方法”的角度切入，有利于更好地整合知识和能力、

情感、态度和价值观几个方面的要素，也有利于体现本教科书对“综

合型”的追求，从而更充分地展开各方面的目标。

3.沟通语文与社会生活以及其他学科的联系，体现开放式的教育理

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念

本教科书努力体现开放性。必修教科书每个模块设置六个单元，其

中阅读四个单元，师生可以根据实际情况选用其中三个单元，余下一

个单元作为课外阅读。在阅读教材中，把精读、略读，泛读课文以及

专书阅读结合在一起，形成从课内到课外、校内到校外、单篇到整本

书的阅读系列。选修教科书分为两个层次，第一个层次重点推荐的教

科书，大体可适用于各种类型的学校，第二个层次的教科书旨在供追

求某些特色的学校选用。

本教科书从体系建构到各个板块章节的设计，都努力体现语文与社

会生活的联系，使语文教学贴近社会现实和学生的心理，引导学生关

注社会生活，充分开发和利用各种语文学习资源。比如，在阅读部分

设置“沟通与应用”，在写作学习部分加大实用类的比重，口语交际部

分注重设置具体的交际情景，以培养学生在实际生活中学语文、用语

文的能力。

本教科书还注重语文学习与其他学科之间的联系。在课文的提示与

研讨练习中，注意与外语、历史、地理、数学等学科的沟通。同时，

注意渗透现代信息技术，注重开发信息化的语文教育资源，将现代信

息技术引入语文教师的教学过程和学生的语文学习活动之中。

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4.倡导探究性的