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7.3长方形和正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课“7.3长方形和正方形的周长”是三年级上册数学人教版教材中的重要内容。通过本节课的学习，旨在帮助学生理解长方形和正方形周长的概念，掌握计算方法，并能灵活运用所学知识解决实际问题。同时，通过操作活动，培养学生的动手能力和空间观念。

二、核心素养目标

本节课核心素养目标包括：1.发展学生的空间观念，让学生通过观察、操作等活动，理解长方形和正方形周长的含义；2.培养学生的数学抽象能力，通过周长计算的学习，让学生体验数学与生活的联系，提高解决问题的能力；3.增强学生的几何直观，通过图形的测量与计算，提升学生的几何直观能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解长方形和正方形周长的概念；2.掌握计算长方形和正方形周长的方法。

难点：1.理解周长的计算公式；2.正确测量并计算复杂图形的周长。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解周长的概念，突破理解难点。

2.引导学生观察、比较不同图形的周长，归纳总结周长的计算方法，强化公式记忆。

3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力，突破计算难点。

4.利用小组合作学习，鼓励学生互相交流、共同解决问题，提升学生的合作与交流能力。

四、教学资源

软硬件资源：长方形和正方形模型、直尺、量角器、计算器。

课程平台：学校内部数学教学平台。

信息化资源：多媒体课件、相关数学动画演示视频。

教学手段：实物操作、小组合作、课堂提问、板书演示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“长方形和正方形的周长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在生活中找到长方形和正方形的例子吗？它们有什么共同点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长方形和正方形的周长概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的物品，如书本、桌子等，引出“周长”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长方形和正方形周长的计算方法，结合实际物品测量周长，如“请同学们用直尺量一量书本的长和宽，然后计算它的周长。”

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生测量教室中长方形和正方形的物品，如黑板、窗户等，并计算它们的周长。

解答疑问：针对学生在测量和计算过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组测量和计算活动，体验周长计算的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周长的计算方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握周长计算技能。

合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“长方形和正方形的周长”课题，布置作业，如设计一个长方形花园，计算其周长，并思考如何使其面积最大。

提供拓展资源：提供与周长相关的拓展资源，如几何图形的书籍、在线几何游戏等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的长方形和正方形周长知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.周长的定义

周长是指平面图形边界线的总长度。对于长方形和正方形这两种特殊的四边形，它们的周长可以通过测量各边的长度并求和得到。

2.长方形的周长

长方形的周长是指长方形四条边的总长度。长方形有两条长边和两条短边，其周长计算公式为：周长=2×（长+宽）。

3.正方形的周长

正方形是一种特殊的长方形，其四条边长度相等。正方形的周长计算公