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2024年幼儿园幼小衔接工作总结（精选33篇）

202X年幼儿园幼小衔接工作总结（精选33篇）

202X年幼儿园幼小衔接工作总结篇1

幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向识与文明的

起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生

活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天

地一一小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下：

一、培养更为独立的生活自理能力。

首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自

己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，

在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。虽

然孩子经过三年多的集体生活，在自理能力上格了很大的提高，但还

普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准

时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，

能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求

自己。特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做

得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近

小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会

管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼

儿形成良好的习惯C

二、培养良好的学习习惯，提高学习能力。

孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应

快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习杈本没有兴趣，不爱动脑思

考。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较

弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩

子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的炼,

提醒幼儿听清问题，根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组

织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题

时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的

次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在

图书角提供书籍，鼓励孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动，在

倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家

分享。对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思考能力，

在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维c面

对象班级中的“小问号”们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他

自己去想，这样会匕大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期

的活动中,教师要妗终围绕“爱听”、“会读”、“勤思考善表达”，

培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法。

三、储备必要的知识经验

从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动

方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前，认识

汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用

分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮

助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼

儿认识同伴的名字c再如利用活动区，让幼儿认识标题字；利用晨间

和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字。这样的

学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的兴趣,

很地与小学一年级语文衔接了起来。

小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习

过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学

十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此，开

学初就把