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专题04 函数的零点 本学期实际应用题 (九大题型+优选提升题)(解析版).docx

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专题04函数的零点本学期实际应用题(九大题型+优选提升题)

“二分法”求函数的零点

1.(22-23高一上·上海浦东新·期末)用“二分法”求方程在区间内的实根,首先取区间中点进行判断,那么下一个有根区间是;

【答案】

【分析】根据二分法和零点存在性定理分析求解.

【解析】令,则,

∵,

故下一个有根区间是.

故答案为:.

2.(23-24高一上·上海·期末)若函数在区间的一个零点的近似值用二分法逐次计算列表如下:

那么方程的一个近似解为(精确到0.1)

【答案】

【分析】根据题意,由表格中的数据,结合二分法的规则,由近似解的要求分析,即可求解.

【解析】由表格中的数据,可得函数的零点在区间之间,

结合题设要求,可得方程的一个近似解为.

故答案为:.

3.(22-23高一上·上海松江·期末)函数的零点,对区间利用一次“二分法”,可确定所在的区间为.

【答案】

【分析】根据二分法的定义求解.

【解析】设,则,

取区间的中点为,,

所以可确定所在的区间为,

故答案为:.

4.(22-23高一上·上海闵行·期末)已知函数的表达式为,用二分法计算此函数在区间上零点的近似值,第一次计算、的值,第二次计算的值,第三次计算的值,则.

【答案】

【分析】根据二分法的定义即可求解.

【解析】依题意,

因为,

所以,

所以,所以零点所在的区间为;

故第二次计算的值时,,

所以,

所以,所以零点所在的区间为;

故第三次计算的值时,.

故答案为:.

5.(21-22高一上·上海嘉定·期末)函数的零点为.(精确到0.1)

【答案】

【分析】由零点有且,结合在上递增,利用二分法求零点所在区间,进而确定零点近似值.

【解析】令,则,且,

而在上递增,且,增长速度逐渐变快,

又,,即函数零点在区间内,

若,则,故函数零点在区间,即内,

若,则,故函数零点在区间,即内,

若,则,故函数零点在区间,即内,

若,则,故函数零点在区间,即内,

若,则,故函数零点在区间,即内,

所以.

故答案为:

求函数的零点

6.(21-22高一上·上海金山·期末)函数的零点为.

【答案】

【分析】先求出函数的定义域,通过解方程,再检验可得出答案.

【解析】由定义域为

由,即,可得

解得或

又时,不满足方程

时满足条件.

故答案为:

7.(22-23高一上·上海浦东新·期末)函数的零点为.

【答案】或4

【分析】直接令解方程即可.

【解析】令,

得,解得或4

故答案为:或4.

8.(20-21高一上·上海黄浦·期末)若指数函数的图象经过点,则函数的零点为.

【答案】

【解析】设(且),由可求得的值,然后解方程即可得解.

【解析】设(且),则,解得,,

解方程,即,可得,解得.

因此,函数的零点为.

故答案为:.

零点存在定理

9.(23-24高一上·上海·期末)方程的根,,则.

【答案】2020

【分析】将方程的根问题转化函数的零点所在区间求解,由,利用零点存在性定理可得.

【解析】设,.

因为,

且,

所以,又在单调递减,

由零点存在性定理可得,在有唯一零点.

即方程的根,即.

故答案为:.

10.(22-23高一上·上海松江·期末)函数的零点所在的区间为(????)

A.(0,1) B.(1,2) C.(2,3) D.(3,4)

【答案】A

【分析】计算选项中区间端点对应函数值的正负,再利用零点存在定理来判断.

【解析】,,

,,

由零点存在定理结合函数在上单调递增,所以零点所在的区间为(0,1).

故选:A.

零点个数、求和

11.(23-24高一上·上海·期末)已知函数,则该函数的所有零点的和是.

【答案】

【分析】令,求出零点后相加即可.

【解析】令,解得,

函数的所有零点的和为.

故答案为:.

12.(23-24高一上·上海·期末)函数的零点个数为.

【答案】2

【分析】由题意可知:函数的零点个数为与的交点个数,结合图象分析求解.

【解析】令,则,

可知函数的零点个数为与的交点个数,

在同一坐标系内作出与的图象,

由图可知与有2个交点,即函数的零点个数为2.

故答案为:2.

13.(23-24高一上·上海虹口·期末)设,则函数的所有零点之和为.

【答案】

【分析】画出函数图象。利用对称性即可求解.

【解析】由一元二次函数的图象和性质可知函数的图象如图所示,

根据图象可知共有个零点,且个零点关于对称,

所以零点之和为,

故答案为:

根据零点求参数或取值范围

14.(23-24高一上·上海浦东新·期末)若函数的零点个数为1,则.

【答案】4

【分析】由二次函数

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