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第一节《中国的疆域》说课

《中国的疆域》人教版八年级上册第一章《从世界看中国》第一节教学内容。下面本人

就本节课的教学思路从教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法方法、教学过程、

板书设计等环节等几方面来进行探讨。

一、课程标准依据

1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地

大国，也是海洋大国。

3.在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

二、说教材

1.教材分析

本节教材主要包括三个方面的内容:一是优越的地理位置；二是海陆兼备的大国；三是

行政区划。本节教材是中国地理的开篇，是学生学习中国地理必备的基础知识。它既是学习

中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁，在中国地理学习中具有举足轻重的

地位，其核心内容是我国的地理特点和省级行政区的划分。

本节教材的编写以事实材料说话，安排了较多的地图、图片及学生活动，使学生直观地

认识祖国的疆域特征。教材通过图文资料，培养学生查阅地图（或地球仪）和资料、分析综

合和比较的能力，以及用比例尺量算图上南北端、东西端的距离等技能，从而形成对我国地

理位置和省级行政区的空间分布观念，并强化了对我国辽阔疆域的感性认识。

据新课程标准及上述对本节教材的分析，我确定了下面的教学目标：

2.教学目标

（1）与技能目标

①运用地图说出我国的地理位置和特点，并分析我国的地理位置及其优越性。

②能够识记我国陆上疆界、大陆海岸线的长度；能在地图上指出我国的陆上邻国和隔海

相望的国家；识记我国的海上和陆上邻国，知道我国既是陆地大国，也是海洋大国。

③知道我国的陆地面积及其在世界上的地位，了解我国管辖的海域面积；所临的海、主

要内海及岛屿。

④知道我国的三级行政区划以及省级行政区全称、简称、位置及行政中心；在我国省级

行政区填充图上34个省级行政区的位置。

（2）过程与方法目标

通过读图分析比较，初步形成我国地理位置，省级行政区分布的空间想象能力；在探索

记忆省级行政区名称、分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力；学会收集资料和

利用相关资料解决地理问题。

（3）情感态度目标

通过学习我国优越的地理位置、辽阔的陆地疆域和广袤的海洋国土，加深热爱祖国的情

感，增强民族自豪感。

3.教学重点

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我国的地理位置及其重要性。

4.教学难点

学会阅读“中国疆域图”和“中国省级行政单位图”，形成对我国疆域和省级行政区的

空间想像力。

三、说学情

八年级学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学

中会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟

练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，

深化培养学生的读图、析图、用图能力，加强知识与技能的联系。

从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用

形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效促进学生个性发展，发挥学生

学习的主动性。