第1章 第3节 民族（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）.docx

第1章第3节民族（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“民族”为主题，结合八年级上册地理（人教版）教材内容，通过介绍我国56个民族的分布、文化特点等，引导学生了解我国民族多样性，增强民族自豪感。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。同时，关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

核心素养目标

1.培养学生尊重和保护各民族文化多样性的意识。

2.提升学生运用地理知识分析民族分布特征的能力。

3.增强学生理解不同民族生活方式和文化习俗的包容性。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入八年级上册地理课程之前，学生已经学习了基本的地理知识和地图阅读能力，对地理位置、自然环境和人口分布有一定的了解。然而，对于我国56个民族的分布、文化特点以及民族关系等知识，学生的了解可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对于涉及多元文化的地理知识有较高的兴趣。他们的地理学习能力和逻辑思维能力逐步增强，能够通过地图、图片等多种形式获取信息。学习风格上，部分学生可能偏好直观的学习方式，如通过图片、视频等直观感受民族文化的多样性；而另一部分学生可能更倾向于通过文字阅读和案例分析来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对民族分布和民族关系理解不够深入，难以将理论知识与实际相结合；二是对于不同民族的文化习俗和生活方式感到陌生，难以形成全面的认识；三是部分学生可能由于地域和文化背景的差异，对多元文化的包容性理解存在困难。教师需通过恰当的教学策略和活动设计，帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教鞭。

2.课程平台：人教版地理课程网站、学校地理教学平台。

3.信息化资源：民族分布地图、民族风俗图片集、民族音乐视频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察（虚拟）等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍我国民族风情的视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：视频中展示了哪些民族？这些民族有哪些独特的文化特点？

3.学生回答：教师总结并引出本节课主题——民族。

二、讲授新课（20分钟）

1.民族分布：展示我国民族分布图，讲解各民族分布特点，用时5分钟。

2.民族文化：介绍各民族的语言、文字、宗教信仰、风俗习惯等，用时10分钟。

3.民族关系：讲解我国民族关系的历史和现状，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论各民族的文化特点，用时5分钟。

2.课堂展示：各小组派代表分享讨论成果，教师点评，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：我国民族政策有哪些？如何体现民族平等、团结、互助、和谐？

2.学生回答：教师总结并讲解我国民族政策，用时5分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演不同民族角色，展示各自的文化特点，用时5分钟。

2.教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与，用时5分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍我国民族文化的独特价值，引导学生认识到保护民族文化的重要性。

2.引导学生思考如何在自己的生活中践行民族平等、团结、互助、和谐的理念。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调民族多样性的重要性。

2.布置作业：收集自己感兴趣的民族文化资料，下节课分享。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-民族分布：5分钟

-民族文化：10分钟

-民族关系：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中华民族全书》：这是一套介绍我国各民族历史、文化、风俗习惯的书籍，涵盖了56个民族的相关内容，适合学生深入了解各个民族的文化特色。

-《中国各民族风情录》：这本书详细介绍了我国各民族的风俗习惯、传统节日和民间艺术，有助于学生从生活实践中感受民族文化的魅力。

-《民族地区概览》：该书介绍了我国各民族地区的地理环境、经济特点、社会发展等方面的内容，有助于学生全面了解民族地区的现状。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择其中一个感兴趣的民族，通过网络、图书馆等途径收集相关资料