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人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法《例3》教学设计2--第1页
多位数乘一位数（连续进位）
一、教学内容三上教材P62例3
二、教学目标
1.探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错
误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。
2结合具体的情景，逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。
3.培养.主动获取知识以及对知识的迁移的能力。
三、重点难点
重点：掌握多位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。
四、课前准备
多媒体课件答题纸
五、教学过程
（一）创设情景，引入新课
A．同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）
B．今天，某个学校正在召开运动会。
（二）合作学习，探讨算法
运动会已经开始了，我们去看看吧（出示：教材第62页的主题图）请仔细
观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（根据学生汇报
一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”这个问题）
1、探索算法
A、学生思考：“求一共有多少瓶？”应该怎样列式？
指名学生回答并板书：24×9＝
人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法《例3》教学设计2--第1页
人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法《例3》教学设计2--第2页
B、先估算，再列竖式计算“24×9＝？”
（1）请学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做
（2）小组内说一说你的计算方法
（3）全班交流
a.24×10－24=216（瓶）
（学生说说为什么要这样算？）（先口算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数
里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。）
b.请用竖式做的同学到黑板上板演（可能会出现一下几种情况）
２４２４
×９×９
------
１８６２1６
请学生说说为什么要这样做，并帮助学生及时纠正错误，分析错误的原因。
让学生明白整个计算过程：用９乘４得３６，向十位进３个位写６，用９与２
乘得１８，加上个位数３得２１，在百位写２，十位写１，积为２１６。
（提示：9与2乘得18，加上个位的进位数3得21，要向百位进2十位写1，
由于第一个因数没有百位，所以向百位进的2不必进到横线上，可直接写在百位
上。）
（4）归纳算法
师；根据所学知识，你能仿照着加、减法计算法则说说多位数乘一位数的乘法怎
样计算吗?
(1)学生试着归纳，其他同学进行补充。
（笔算多位数乘一位数的乘法；从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位，
哪一位上乘得的积满几十，就像前一位进几）
（2）同桌相互说一说多位数乘一位数的方法。
人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法《例3》教学设计2--第2页
人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法《例3》教学设计2--第3页
（三）巩固深化——发展练习
1、列竖式计算
出示：78×7＝67×9＝
b.独立完成
c.在计算过程中你发现了什么？积的百位上发生了什么变化？
２、出示：49×8=69×8=
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