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20、《九色鹿》

[教学内容]

《九色鹿》这篇课文以神话故事的形式出现，九色鹿的身上有九种颜色，就像一道美丽

的彩虹，它是的化身。猎人的背信弃义与九色鹿的、善良形成对比。

故事情节生动，扣人心弦，易于激发学生的阅读。

[教学目标]

1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、

带、消”8个生字。认识1个偏旁“”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

[教学重难点]

学会8个生字；会认8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。通过

读文，明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。

[设计理念]

1、创设情境，激发

是学生学习的原动力，给学生创设一个恰当的情境，会让学生从一开始就乐于学习，

主动学习。课文朗读以故事的形式出现，更受学生的喜欢。

2、读演结合，读中感悟

“阅读教学是学生、、文本之间的过程”，它是在指导下的学生自主的阅读

实践活动。根据一年级学生小的特点，在教学设计中，以“读”为主线，演为辅，读演

结合让学生通过朗读和表演感悟到九色鹿的、善良，猎人的“忘恩负义”。

3、展开思辨，感悟事理

通过两次表演猎人落水的情境，让学生展开思辨，两次的动作、神态、语气有什么不同，

再与九色鹿两次舍身相救相比较，这时猎人的背信弃义与九色鹿的、善良形成强烈对比，

不用多讲，学生就能明辨是非，感悟事理。

4、联系生活，升华内化

当学生对文本内涵有一定感悟，学生联系生活说说在生活中，如果我们遇到这

样的人，你会怎样对待他？不仅让学生明白做人要诚实守信的道理，还帮助学生理性地对待

不道德的人或者事。

[教学过程]

一、导入

，在动物园里见过鹿么？那神话故事中的九色鹿又是什么样的，你想知道吗？

我们就要去认识这个新朋友，读课题。

二、初读课文，疏通

1、快打开116页，读一读关于九色鹿的故事，注意九色鹿对大家有要求了，知道是什么

吗？这样你才能成为九色鹿的好朋友。

2、多种方式生字卡片认读

3、还有这些难读的，一下？

4、把这些放回课文里，能把句子读通顺吗？试一试。指名读，课文主要讲了谁和谁

的故事？

三、学习课文第一自

1、我们快来欣赏一下这只美丽的九色鹿，读第一自？

2、你喜欢这只九色鹿么？为什么？人人都想要得到他。

3、指导朗读

四、识记生字

1、出示认读“传、命、冲、必、告、军、义、失”

2、自由识记，组词，认识两个新偏旁

3、描红、评价

第二

一、导入

今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听

九色鹿的故事吧。

二、研读课文，思辨明理

1、师朗读课文2—6自，听了九色鹿的故事，你知道了什么？

2、学习课文第2—4自

①自由读课文2—4自

②说说发生了什么事，结果怎样？

③抓住重点，读好重点句，体会救命之恩

他吓得大叫：“救命啊！”（指导读出害怕的样子并加以表演）

九色鹿从森林里冲出来，救起了他。（指导读好“冲出来”体会九色鹿的）

猎人跪下来向九色鹿道谢。（让学生表演，想想猎人向九色鹿道谢会说些什么？）

猎人点头说：“我保证不告诉别人”（表演读，体会猎人的坚决态度）

④人的生命只有一次，因此每个人都格外珍惜。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”何况救

命之恩呢？让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。

3、学习课文第5—6自

①指名读5—6自

②说说猎人是怎样报答九色鹿的？（再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子，说说两次

有什么不同？）

③对于猎人的表现，九色鹿是怎样对国王说的？

“我救过这个人，他却带来捉是忘恩负义呀！”（学生体会九色鹿当时的

心情，指导学生读出九色鹿的悲和恨。）

④结合上下文体会“忘恩负义”

九色鹿对猎人有什么恩？猎人又是怎样对九色鹿的