整合思维第一课创造性思维介绍一.ppt

整合思维第一课创造性思维介绍一

课程内容课程的形式与内容介绍四个问题下周任务介绍参考书目第2页,共27页，星期六，2024年，5月

课程内容30%65%5%整合思维STUinthinking创造性思维Creativethinking（第一至六周）批判性思维Criticalthinking（第七至十四周）系统性思维Systemthinking（第十五至十六周）第3页,共27页，星期六，2024年，5月

授课形式第4页,共27页，星期六，2024年，5月

我们的微博汕大整合思维导生营@sina第5页,共27页，星期六，2024年，5月

这是什么？第6页,共27页，星期六，2024年，5月

思维要素在解决这一问题的过程中，我们需要哪些思维要素？是什么？--时间、地点、周边环境、观察、知识经验（尽可能多的搜集信息）为什么？--这些柱子可以做什么？为什么要放置他们？怎么办？--如果你碰到同类问题，你能想到哪些解决办法？第7页,共27页，星期六，2024年，5月

四个问题什么是创造力？（一个词）第8页,共27页，星期六，2024年，5月

四个问题什么是创造力？创造的能力。（一般常识）具备创造力即带来前所未有的东西。（EdwarddeBono）拥有另类思考的能力。（百度百科）第9页,共27页，星期六，2024年，5月

两个概念创造性思维—一种思维能力创造力—不仅包括思维的能力，还包括将想发转化为实践的能力等诸多方面！第10页,共27页，星期六，2024年，5月

四个问题什么是创造力？哪些领域可以应用创造力？第11页,共27页，星期六，2024年，5月

创意物品第12页,共27页，星期六，2024年，5月

应用领域第13页,共27页，星期六，2024年，5月

四个问题什么是创造力？哪些领域可以应用创造力？什么样的人有创造力？第14页,共27页，星期六，2024年，5月

只有大师才有创造力么？第15页,共27页，星期六，2024年，5月

影响创造力的智力因素多元智能理论是由哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳（1983）提出的。他通过研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。?1.语言(Verbal/Linguistic)2.数理逻辑(Logical/Mathematical)3.空间(Visual/Spatial)4.身体-运动(Bodily/Kinesthetic)5.音乐(Musical/Rhythmic)6.人际(Inter-personal/Social)7.内省(Intra-personal/Introspective)8.自然探索(Naturalist，加德纳在1995年补充)9.存在（ExistentialistIntelligence，加德纳后来又补充）第16页,共27页，星期六，2024年，5月

影响创造力的智力因素玛莎·格莱姆托马斯·艾略特伊戈尔·斯特拉文斯基第17页,共27页，星期六，2024年，5月

影响创造力的智力因素创造力大师们的智力特征第18页,共27页，星期六，2024年，5月

智力在创造力中的作用综合--有助于个体从一个全新的角度看待问题--在大多数人还没有意识到的时候形成或发现一个问题的价值。分析--识别新创意的好坏，有效分配资源，及完成解决问题的基本步骤。实践—把创新的产品有效的呈现的能力。第19页,共27页，星期六，2024年，5月

影响创造力的人格因素面对障碍时的坚持-毅力，不困在问题当中愿意冒合理的风险愿意成长对暧昧不明的容忍-忍受不确定性和混乱的能力接受新经验-对自己内在自我与外在生存世界都感到好奇对自己有信心-相信自己，并对自己的错误有勇气承担第20页,共27页，星期六，2024年，5月

影响创造力的人格因素巴伦(1958)得出了科学家共同的人格特质：高度的自我力量和情绪的稳定性独立自主的强烈需要控制冲动的高水平（理智思考）超常的智力喜欢抽象思维在人际关系中喜爱独处喜好次序和精确对矛盾和障碍表现出极大的兴趣等第21页,共27页，星期六，2024年，5月

影响创造力的人格因素教育家评定的高创造力儿童的人格特征第22页,共27页，星期六，2024年，5月

四个问题什么是创造力？生活中创造力有什么用？什么样的人有创造力？你是一个有创造力的人么？第23页,共27页，星期六，2024年，5月

总结创造力是创造的能力，它给我们带来巨大的乐趣和益处！创造力在生活中随处可见！每个人都有创造力！第24页,共27页，星期六，2024年，5月

下周导修课准备讨论大班课本周内容“创意作品展示”任务：准备一件你认为有创意的作品（可以是任何形式）带到教室来，进行