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历史有效课堂教学心得体会

第1篇：历史有效教学心得体会

历史高效课堂教学

社会发展很快,我们面临着机遇,也面临严峻的挑战。历史教学时间

课时少,一周只有两节，但教学任务重,如果我们没有危机感和使命感,教

学效率就很低,就有被淘汰的危险。我想对一节历史课有效教学浅谈几

点体会:“有效教学”正如课改专家、华东师大崔允郭博士所说：“教

学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而

是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学

习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学

得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”

一、教师必须树立正确的教学理念。

对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质

要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。首先，教

师必须确立“学生主体”理念，树立“一切为了学生的发展”的思想。

充分尊重学生主体，鼓励学生敢于向既定规律挑战，向权威挑战，批

判地对待人类的认识成果，进而形成正确的情感、态度与价值观。其

次，教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方

面或某一学科的发展。

二、教师要给学生创造机会。

在课堂上，给学生一种没有压力的学习氛围，只规定背题的范围，

不规定必须背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和紧

张，如果学生经常在这种压力和紧张的状态下学习，不但不会提高学

习效率，相反还会降低学习效率。而是想调动学生的积极主动性，让

其真正地参与学习，自觉自愿地去完成课堂任务。经过几个周的实践，

我发现现在的历史课学生喜欢上了，课堂上也活了起来，以前复习时

所有的题都是自己讲，一节课下来累的筋疲力尽，而有一半以上的学

生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自从分组以来，学生小组讨论非常

活跃，没有一个昏昏欲睡的学生，大部分的学生都参与了课堂学习。

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一次课堂上有一个组的同学提出了个一个问题：两汉时期的丝绸之路

对世界的影响是什么？其中有一个答案是“应该是对世界经济有所发

展”，学生问为什么没选这个答案，当时我就愣住了，正在思考时，

旁边一个学生说：因为促进了中西方文化的交流。哦，同学们马上就

明白了。从这个事例中使我对学生的能力有了更深的认识，以前老是

不放心学生，其实我们的学生是很聪明的，我们应该相信我们的学生，

给他们更多的机会。

三、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。

1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴

趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又

再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。

2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。

教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主

动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生

平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主

体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由

被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。

3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发

挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师

的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：

第一，拓