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五年级数学下册第三单元剪纸中的数学_分数加减法一信息窗4展板布置教案青岛版六三制--第1页

信息窗4：展板布置

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书XX版小学数学五年级上册41～47页。

教材分析：

该信息窗呈现的是一幅长方形剪纸作品及规格,同时说明所布置展板的要求,拟引导学

生研究布置展板的方法,开展对公倍数和最小公倍数知识的学习。

教学目标：

1、结合解决实际问题,通过具体操作和交流活动,认识公倍数和最小公倍数,会在集合图中分

别表示两个数的倍数和它们的公倍数。

2、使学生学会找10以内两个数的公倍数和最小公倍数的方法,能进行分数和小数的互化,

并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法,进行有条理的思考。

3、在探索公倍数、最小公倍数等知识的过程中,积累观察、猜测、归纳等数学活动经验,发

展初步的推理能力,会用所学新知解决简单的现实问题,并能在解决问题的过程中,进行有条

理、有根据的思考。

4、在参与学习活动的过程中,体验学习和探索的乐趣,增强对数学学习的信心,并进一步发展

与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。

第一课时公倍数和最小公倍数〔总第17课时

教学内容：教科书第41～43页的内容,自主练习的第1～3题。

教学准备：长3厘米、宽2厘米的长方形纸片若干张。

教学过程：

一、经历操作活动,认识公倍数。〔同桌一起动手操作

1、摆纸片活动。〔课前一分钟

〔1复习环节。〔出示：在黑板上贴长3厘米、宽2厘米的长方形纸片

这样长3厘米、宽2厘米的长方形,不重叠、不间隔横着〔手势辅助排下去,可以表示怎

样的长度？还能说吗？

提问：你发现了什么？

若学生答不到点子上,则引导：这些长度与3厘米有什么关系呢？

..

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这些数都是长3厘米的倍数,3的倍数个数是无限的,所以能不断

排下去

设问：那竖着排呢？你又有什么发现？

2、情境导入,探究新知。

〔1谈话导入。

教师：在刚刚结束的寒假中,小明积极参加了社区的公益

活动,为了增加春节期间的节日氛围,社却要用右图所示

的这种规格的剪纸作品布置成大小不同的正方形展板,来

装饰社区,你能不能帮小明想一想用多少个春字作品

可以摆成正方形展板？这些展板的边长分别是多少分米？

谈话：请同学们拿出学具盒中的这些长3厘米、宽2厘米的长方形纸片,春字,

同桌合作,用你手中的这些纸片摆摆看。

〔2学生操作,老师巡视,适时指导,对于找到一种摆法的学生,应即使提示他们思考是否还

有其他不同的摆法。挑选学生作品留待展示。

〔3情况反馈：指名学生到实物展台上摆给全体同学看。

学生拼出的结果可能有许多种：

①用6个小长方形,摆出边长是6厘米的正方形。

教师适时提问：用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片摆成边长6厘米的正方形,每条边

各铺了几次？怎样用算式表示？〔6÷3＝2〔次,6÷2＝3〔次

②用24个小长方形,摆出边长是12厘米的正方形。

再提问：用长3