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五年级数学下册第一单元观察物体备课教案--第1页

第一单元观察物体（三）

一、单元教材分析：

本单元的主要内容有：根据给出的从一个方向观察到的

形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体；根据给

出的从三个方向观察到的形状图，用小正方体摆出相应的几

何体。观察物体是“图形与几何”领域的内容，《数学课

程标准》对不同的学段有着不同的要求，本单元的内容属于

第二学段，承上启下，对于发展学生的空间观念有着不可忽

视的作用。教材在已有知识经验的基础上，通过丰富而现

实的数学活动，让学生获得探究新知的体验，在前面学习辨

认从不同方向观察到的物体的形状图的基础上，让学生根据

观察到的形状图还原该物体，培养学生的推理能力和空间想

象能力。观察物体(三)从同一方向观察物体(1课时)根

据给出的从一个方向观察到的形状图，用给定数量的小正方

体摆出相应的几何体从三个不同方向观察物体(1课时)

根据给出的从三个方向观察到的形状图，用小正方体摆出相

应的几何体。

二、学情分析：

本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的

基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这

个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验：站在不同

位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学

生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一

找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的

积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，

看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养

和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的

物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容

主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，

所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，

再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学

起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的

困难。

三、教学目标：

知识与技能：

1、能根据给出的从一个方向观察到的形状图，用给定数量

的小正方体摆出相应的几何体，让学生体会可能有不同的摆

法。

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2、能根据给出的从三个方向观察到的形状图，用小正方体

摆出相应的几何体，体会摆法的确定性。

过程与方法：通过用小正方体拼摆几何体的活动，经历观察、

操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提

高学生的空间想象能力和推理能力，进一步发展空间观念。

情感态度与价值观：

1、通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经

验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

2、通过合作交流，培养学生互助、合作的意识，提高学生

的数学交流和表达能力。

四、重点与难点

重点：

1、能够从不同的方向观察拼摆的几何体，辨认物体的形状。

2、明确从不同位置观察物体，所观察到的形状可能是不同

的。

难点：

1、能辨认从正面、侧面、上面观察到的一组立体图形的形

状。

2、能根据从不同方向观察到的图形拼摆几何体。

3、引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住

的小立方块。

五、教法学法

1、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、

观察体验、合作交流的过程。

2、“以学定教，顺学而导”。教师在学生认知发展水平和

已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作

交流。学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用

自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑

战、胜利带来的愉悦。学生的数学学习活动生动活泼，主动

而富有个性，充满了生命的活力。

六、教学措施：

1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和画

图等活动。所以，除教具外，最好每