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5.3正确运用复合判断说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握复合判断的概念，学会运用复合判断进行推理和论证，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。通过结合教材内容，引导学生从实际情境中提炼出复合判断，并通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生对复合判断的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，提高对复合判断的理解和运用能力。

2.增强学生的批判性思维，学会从多角度分析问题，提出合理的论据。

3.提升学生的辩证思维能力，能够识别和评估复合判断中的矛盾和逻辑错误。

4.培养学生的语言表达能力，通过准确使用逻辑术语，清晰阐述观点。

三、重点难点及解决办法

重点：复合判断的概念及类型

难点：复合判断的推理和论证方法

解决办法：

1.重点：通过实例分析，帮助学生理解复合判断的定义和类型，如联言判断、选言判断、假言判断等。

2.难点：通过小组讨论和案例分析，引导学生运用复合判断进行推理和论证，解决实际问题时如何正确运用逻辑结构。

3.突破策略：设计问题引导，让学生在解决问题的过程中逐步掌握复合判断的运用技巧，并通过课堂练习和反馈，强化对复合判断的理解和应用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解复合判断的基本概念和类型，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生运用复合判断解决实际问题，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示复合判断的图表和实例，增强直观性。

2.在线教学平台：利用网络资源，提供练习和互动环节，提高学生参与度。

3.实践操作：布置课后实践任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列逻辑推理问题，引导学生思考如何运用逻辑进行判断。

-提问：“在日常生活中，我们如何进行推理和论证？”

-引出复合判断的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解复合判断的定义、类型（联言判断、选言判断、假言判断）及其逻辑结构。

-通过实例分析，展示不同类型复合判断的应用。

-讲解复合判断的推理规则和论证方法，如肯定前件、否定后件等。

-结合课本内容，引导学生分析复合判断在论证中的重要作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：提供若干复合判断的案例，让学生分组讨论如何运用复合判断进行推理和论证。

-课堂互动：邀请学生分享讨论结果，教师点评并纠正错误。

-实践操作：让学生根据案例设计复合判断的推理过程，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调复合判断在逻辑推理和论证中的重要性。

-强调学生在实际应用中应注意的逻辑规范和原则。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-安排思考题，引导学生思考复合判断在现实生活中的应用。

-提醒学生按时提交作业，并要求在下次课前进行交流分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-逻辑学基础著作：《逻辑学导论》、《形式逻辑》等，为学生提供更深入的逻辑学知识。

-哲学经典：《庄子》、《孟子》等，通过古代哲学家的思想，帮助学生理解复合判断在哲学论证中的应用。

-逻辑思维训练书籍：《逻辑思维训练100例》、《批判性思维》等，提供逻辑思维训练的案例和练习。

2.拓展建议：

-阅读逻辑学基础著作，了解复合判断的哲学背景和历史发展。

-结合哲学经典，分析其中复合判断的运用，探讨其对现代逻辑学的影响。

-参与逻辑思维训练，通过解决实际问题，提高逻辑推理和论证的能力。

-关注逻辑学在法律、经济、管理等领域的应用，了解复合判断在现实生活中的重要性。

-参加逻辑学讲座或研讨会，与同行交流学习心得，拓宽知识视野。

-利用在线教育资源，如MOOC课程、教育论坛等，进行自主学习，提升逻辑思维能力。

-通过写作练习，如撰写逻辑分析文章、辩论赛等，锻炼逻辑表达和论证能力。

-设计逻辑思维游戏或活动，如智力题、逻辑谜题等，提高学生逻辑思维兴趣。

-鼓励学生参与逻辑学社团或兴趣小组，共同探讨逻辑学问题，促进团队合作和交流。

七、板书设计

①复合判断的概念与类型

-复合判断的定义

-联言判断

-选言判断

-假言判断

②复合判断的结构与逻辑关系

-联言判断：并且、而且、同时

-选言判断：或者、要么、或者要么

-假言判断：如果…那么…

③复合判断的推理规则

-肯定前件与否定后件

-确定条件与排除条件

-逆否推理与等价推理

④