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浅谈《五大领域的教育教学实践》

摘要

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出,幼儿园的教育内容可以相

对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,各领域的内容

相互渗透、有机结合，又要符合各领域自身的教育规律。从不同的角

度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。使幼儿感

受到更多平时无法亲身体验的自然社会、事实事件、人物、艺术作品

等，让幼儿在于现实生活的融合、交流中产生对生活的爱，从而自发

地、主动地去探索周围世界。也为幼儿园的教学活动更添生动性、美

观性、便捷性，使幼儿园各领域教育活动更为精彩。

关键词：领域教育教学实践与幼儿年龄特点

前言

幼儿园的教育目标通过健康、社会、语言、科学和艺术等五个领

域的教育来实现，各个领域的教育应该相互渗透、有机结合，并要符

合各领域自身的教育规律，切合实际以教育教学活动为载体，以幼儿

为学习主体，教师在实现五大领域教育目标过程中要不断创新，也要

在实践过程中不断探索、反思和创新。使幼儿能够在游戏的教育教学

活动中学习到不同领域的知识。

一、促进幼儿身心健康发展。

幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健

康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量，“保护幼儿的生命”是由幼

儿身心发展的特点所决定，而“促进幼儿的健康“是有幼儿健康的特

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有价值所决定。幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展的特点，通过

适宜有效的多种活动，提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态

度，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式。

幼儿园健康教育包括心理健康与社会适应、生活卫生习惯，安

全教育、营养教育、人体的认识与保护、运动与健康等方面的教育内

容。

（一）领域目标

1、身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

4、喜欢参加体育活动，动作协调灵活

（二）不同年龄年龄特点

3~4岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中。其

集体组织比较柔嫩，发育不够成熟，技能不搜晚产，机体易受损，易

感染疾病。幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。

4~5岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展明显飞跃。肌

肉力量和耐力、新机收缩能力、肺活量有了一定提高。

5~6岁幼儿大脑的抑制过程逐渐加强，减少了冲动性，动

作的目的性和自控能力逐渐提高。动作的协调性、灵活性、准确性有

了很大提高。喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。

二、培养幼儿的语言表达能力

语言领域旨在发展幼儿的语言理解和表达能力，培养其良好的

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语言表达及阅读习惯。在这里，语言既是幼儿学习的重要内容，又是

他们进行自我表达和思维的工具

幼儿语言的发展随着神经系统的成熟和思维水平的提高，在运

动语言与人交往的过程中逐步实现。它既受年龄因素制约，又存在较

明显的个体差异。

良好的语言教育不仅对幼儿医生语言能力的发展期重要作用，

畏怯对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。

语言室幼儿学