20雾在哪里说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

20雾在哪里说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《雾在哪里》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第5周

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生深入理解课文内容；2）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受雾的神秘美，激发对自然景观的热爱；3）培养学生的学习兴趣和合作精神，通过小组讨论、合作完成任务，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读简单的文字，理解基本的词语和句子的含义。他们对自然现象有一定的认知，对雾这一自然现象有一定的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在对课文内容的理解和记忆上，学习风格以直观感知为主，通过视觉和听觉的结合来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文内容时可能对一些生词或句子结构感到困惑，需要教师耐心引导。此外，学生在朗读和复述课文时，可能因为语音、语调的把握不准确而影响表达效果。针对这些困难，教师应通过多种教学方法，如分组讨论、角色扮演等，帮助学生克服障碍，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《雾在哪里》的课文教材。

2.辅助材料：准备与雾相关的图片、视频，以及描绘雾的图画书，以增强视觉体验。

3.实验器材：准备透明玻璃瓶、水、肥皂水等，用于模拟雾的形成，让学生直观感受。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段雾天景象的视频，引导学生观察雾的特点和形成过程。

2.提出问题：同学们，你们知道雾是从哪里来的吗？它有什么特点呢？

3.学生回答：教师总结并引出课题《雾在哪里》。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：教师范读课文，引导学生感受雾的神秘美。

2.理解生字词：教师讲解生字词的含义，如“雾”、“弥漫”等。

3.分析课文结构：讲解课文分为几部分，每部分的主要内容。

4.突出重点：讲解雾的形成过程，引导学生理解雾的特点。

5.朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、语调等。

三、巩固练习（10分钟）

1.复述课文：让学生复述课文内容，巩固对课文的理解。

2.练习填空：根据课文内容，让学生填写空缺的词语，加深对生字词的掌握。

3.比较分析：比较雾和云的区别，让学生进一步理解雾的特点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：雾的形成条件是什么？

2.学生回答：教师总结并强调雾的形成与湿度、温度等因素有关。

3.提问：雾对我们的生活有什么影响？

4.学生回答：教师总结并指出雾对交通运输、农作物生长等有影响。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论雾的形成过程，分享自己的观点。

2.角色扮演：请学生扮演课文中的角色，模拟雾的形成过程。

3.教师点评：对学生的讨论和表演进行点评，鼓励他们积极发言。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容：教师引导学生回顾课文的主要内容，强调雾的特点。

2.总结重点：教师总结本节课的重点，如雾的形成过程、特点等。

3.提出作业：布置课后作业，如阅读相关资料，了解雾的更多知识。

七、拓展延伸（5分钟）

1.观察生活：引导学生观察生活中的雾现象，思考雾的形成原因。

2.艺术欣赏：欣赏描绘雾的画作或诗歌，感受雾的美。

3.家庭作业：布置相关家庭作业，如写一篇关于雾的短文。

整个教学过程共计45分钟，每个环节均紧扣实际学情，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

知识点梳理

1.课文内容理解：

-雾的形成过程：了解雾是如何在空气中形成的，包括水蒸气的凝结和温度降低等因素。

-雾的特点：认识雾的视觉效果，如朦胧、飘渺、模糊等。

-雾对生活的影响：探讨雾对交通运输、农作物生长等生活方面的影响。

2.词语学习：

-生字词：雾、弥漫、笼罩、飘散、朦胧等，理解其含义并掌握书写。

-词语运用：通过课文中的句子，学习词语的具体用法和搭配。

3.句子结构分析：

-复杂句：学习课文中的复杂句，如并列句、转折句等，理解句子之间的逻辑关系。

-句子表达：分析课文中句子的表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。

4.朗读与复述：

-朗读技巧：学习正确的朗读技巧，如停顿、语调、节奏等。

-复述能力：通过复述课文内容，提高学生的语言表达和记忆力。

5.审美鉴赏：

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