论小学生如何写好一篇观后感.docVIP

论小学生如何写好一篇观后感

TOC\o1-2\h\u23419第一章：观后感写作基础 2

81801.1观后感的定义与作用 2

209271.2观后感的基本结构 2

489第二章：素材积累与选择 3

59452.1素材的积累方法 3

170352.2素材的选择原则 3

104332.3素材的整合与运用 3

32718第三章：立意与构思 4

222793.1确定主题与立意 4

40733.2构思文章框架 4

283023.3确定写作风格 4

10224第四章：开头与结尾 5

266984.1写好开头的方法 5

236614.1.1引入话题 5

123794.1.2描述背景 5

296304.1.3表达观点 5

152324.2结尾的撰写技巧 5

474.2.1总结观点 5

105434.2.2表达感悟 5

102944.2.3呼吁行动 6

244484.3开头与结尾的衔接 6

300064.3.1保持一致性 6

141484.3.2使用过渡句 6

14614.3.3保持简洁 6

16898第五章：正文写作技巧 6

97085.1叙述与描写 6

165605.2抒情与议论 7

107665.3文字表达的准确性 7

22881第六章：语言修辞与风格 7

192686.1常用修辞手法 8

227466.2文章风格的选择 8

70726.3语言表达的生动性 8

7784第七章：修改与润色 9

193817.1修改文章的方法 9

76967.2润色语言的技巧 9

262847.3检查文章的逻辑性与条理性 9

8833第八章：写作实践与心得 10

286658.1实践练习的重要性 10

324708.2经验总结与心得分享 10

158408.3培养写作习惯与兴趣 10

第一章：观后感写作基础

1.1观后感的定义与作用

观后感，顾名思义，是指观看一部电影、一部书籍或参与某个活动后，对所观、所感、所思的书面表达。观后感是小学阶段学生锻炼表达能力、提升思维深度的重要途径。通过写观后感，学生可以更好地理解作品内容，培养自己的审美情趣，提高文学素养。

观后感的作用主要体现在以下几个方面：

（1）提高学生的写作能力：观后感要求学生运用语言文字表达自己的观点和感受，有助于提高学生的写作技巧。

（2）培养独立思考能力：写观后感需要学生对作品进行分析、评价，从而锻炼独立思考的能力。

（3）提升审美情趣：通过观看优秀作品，学生可以感受到美的存在，提升自己的审美水平。

（4）增强沟通交流能力：与他人分享自己的观后感，有助于增进彼此的了解和沟通。

1.2观后感的基本结构

一篇优秀的观后感应具备以下基本结构：

（1）引言部分：简要介绍所观作品的基本信息，如作品名称、作者、观看时间等。

（2）内容概述：概括性地介绍作品的主要情节、人物、背景等，为后文的论述打下基础。

（3）感受阐述：详细描述自己在观看作品过程中的所感、所思，可以从以下几个方面展开：

①作品给自己带来的愉悦或感悟；

②作品中的某个情节或人物给自己带来的启示；

③作品与自己的生活经验或认知的关联。

（4）评价分析：对作品进行客观、公正的评价，可以从以下几个方面进行分析：

①作品的主题；

②作品的情节设置；

③作品的人物塑造；

④作品的艺术表现。

（5）结尾部分：对全文进行简要总结，提出自己的建议或展望，但不带总结性话语。

第二章：素材积累与选择

2.1素材的积累方法

小学生写好一篇观后感，素材的积累是关键。以下几种方法有助于小学生积累丰富的素材：

（1）阅读：通过阅读书籍、报纸、杂志、网络文章等，了解各种故事、人物、事件，为写作提供丰富的素材。

（2）观察：留心生活，观察身边的人、事、物，发觉生活中的美好瞬间，积累写作素材。

（3）体验：参与各种活动，如旅游、社会实践、课外活动等，亲身体验，丰富写作素材。

（4）交流：与同学、老师、家长交流，分享彼此的经历和感悟，拓宽写作思路。

2.2素材的选择原则

在积累素材的基础上，如何选择合适的素材成为关键。以下原则可供小学生参考：

（1）紧扣主题：选择的素材要紧紧围绕观后感的主题，突出文章的中心。

（2）具有代表性：选择的素材要具有典型性，能够代表一类现象或观点。

（3）新颖独特：尽量选择新颖独特的素材，使文章更具吸引力。

（4）真实可信：素材要真实可信，避免编造、夸张，让读者产生共鸣。

2.3素材的整合与运用

素材的整合与运用是写好观后感的重要环