初中科学浙教版九年级下册第二单元第2节种群同步练习(学生版).docxVIP

初中科学浙教版九年级下册第二单元第2节种群同步练习

一、选择题

1．下列因素能引起种群密度增大的是()

A．幼年个体数增多 B．性别比例改变

C．环境中天敌增多 D．幼年个体数减少

2．在观察酵母种群实验中，关于酵母菌的数量和密度，下列说法正确的是()

A．培养时间越长，酵母菌的数量和密度越大

B．培养时间越长，酵母菌的数量和密度越小

C．酵母菌的数量和密度与时间长短、空间大小、食物多少、温度是否适宜、氧气是否充足有关

D．以上说法都不正确

3．如图是一个种群的年龄分布图，其中种群灭绝的概率最大的是()

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

4．获得“浙江省最美生态景观”荣誉称号的浙江钱江源国家森林公园内，瀑飞潭碧，林茂树古，下列选项中属于一个种群的是()

A．该森林公园内全部鸟 B．该森林公园内全部鲤鱼

C．该森林公园内全部蝌蚪 D．该森林公园内全部树木

5．在一个密闭、温度恒定的容器中培养酵母菌，下列说法错误的是()。

A．酵母菌在培养过程中，既有有氧呼吸，也有无氧呼吸

B．应放入20℃左右的恒温箱中进行培养

C．显微镜下估算数目是指相同视野中的酵母菌个体数目

D．因温度适宜，酵母菌的种群密度会一直增长

6．（浙教版科学2018-2019学年九年级下学期2.2种群?同步练习）下列有关种群特征的叙述，错误的是（）

A．种群密度是种群最基本的数量特征

B．年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例

C．同一物种的种群性别比例不会发生变化

D．若研究一座城市人中的变化，则迁入率和迁出率不可忽视

7．（浙教版科学2018-2019学年九年级下学期2.2种群?同步练习）我国人口政策经历了从1971年的“一个不少，两个正好，三个多了”，到提倡“一对夫妇只生育一个孩子”，到如今“全面放开二胎”政策的演变过程。从种群特征的角度分析，与这些政策的制定关系最不密切的是（）

A．自然增长率 B．性别比例 C．年龄结构 D．人口密度

8．（浙教版科学2018-2019学年九年级下学期2.2种群?同步练习）如图是有关种群特征的概念图，有关分析错误的是（）

A．①表示种群密度，动物种群密度的调查方法有样方法和标志重捕法

B．春运期间，北京人口数的变化主要取决于②③

C．预测种群数量变化的主要依据是④

D．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了⑤

9．（浙教版科学2018-2019学年九年级下学期2.2种群?同步练习）如图所示，A代表的是一种鹰在某草原的数量变化情况，那么，B可能代表的是（）

A．该种鹰的天敌种群

B．被鹰捕食的一个种群

C．与鹰存在互利共生关系的一个种群

D．无法判断，这只是巧合

10．（浙教版科学2018-2019学年九年级下学期2.2种群?同步练习）下列有关动物种群特征的叙述，正确的是（）

A．种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率，但性别比例不是所有种群都具有的特征

B．生殖前年龄组个体数大于生殖后年龄组个体数，年龄组成为增长型

C．自然增长率主要由性成熟的早晚、每次产仔数和每年生殖次数决定

D．年龄结构为增长型的种群其繁殖期个体数一定大于衰退型繁殖期个体数

二、填空题

11．为了观察酵母菌种群，分析影响种群数量变化的因素，小明做了如下实验：①配制无菌葡萄糖培养液；②A试管内加入该培养液10mL，B试管内加入无菌水10mL；③向两试管内分别注入0.1mL酵母菌培养物，轻轻振荡；④将试管放在28℃的恒温箱中；⑤每隔24h取一定量的酵母菌培养液，制成装片后在显微镜下进行细胞计数，并多次计数取平均值，表中的数据是有氧条件下培养测得的酵母菌数(单位：106个/mL)。请问：

培养时间/天

1

2

3

4

5

6

7

8

A试管

0.8

5.2

5.6

4.8

2.0

0.8

0.4

0.08

B试管

0.8

0.4

0.1

0

0

0

0

0

（1）选择酵母菌为实验材料，是由于酵母菌的生长周期短，增殖速度快；假如每天所取的少量酵母菌培养液对试管中酵母菌的生活影响可忽略不计，请分析A试管中酵母菌种群数量变化的原因：。

（2）如果将两试管分别置于两保温瓶中，那么理论上第3天A试管的温度会略高于B试管，原因是