第10课 有趣的影子 教学设计（表格式）-岭美版（2024）美术一年级上册.pdf

《艺术造型·美术》（岭南版）一年级上册教学设计

第10课有趣的影子

单元课题分析表

欣赏、评述

学习对象一年级

单元课业造型、表现

第二单元团结友爱

课题类型设计、应用

总课时4～8课时

综合、探索

艺术是我们有爱的小桥。艺术表达与情感交流：通过艺术创作活动，学生能够运用不同的

大概念艺术形式和材料表达对“团结”与“友爱”的价值观的理解，同时培养观察、想象、创造

及情感交流的能力。

一、单元主题概述

根据2022年版《义务教育艺术课程标准》的要求，本单元以《团结友爱》为主题，旨在

通过美术创作活动，引导学生深入理解并实践“团结”与“友爱”的价值观。这一主题紧

密围绕2022年版艺术新课标的核心理念，即审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解

四大艺术核心素养，旨在培养学生的审美能力、创造力、团队合作精神以及对社会情感的

正面认知。通过丰富多彩的艺术形式，如绘画、拼贴、手工制作等，让学生在创作过程中

体验合作的乐趣，学会尊重他人，理解并表达团结友爱的美好情感。

二、单元目标设定

审美感知：学生能够识别并欣赏作品中蕴含的团结友爱主题元素，提升对色彩、形状、构

图等艺术语言的敏感度。

单元

艺术表现：掌握至少两种以上的美术创作技法，如线条描绘、色彩搭配、图形组合、拼贴

分析

创作等，能够创作出体现团结友爱主题的艺术作品。

创意实践：在创作过程中，鼓励学生发挥想象力，将个人对团结友爱的理解融入作品中，

展现独特的艺术视角和创意表达。

文化理解：通过艺术作品的分析与讨论，理解团结友爱在不同文化背景下的表现形式和意

义，增强跨文化交流的能力。

三、单元内容设计

导入阶段：通过展示一系列关于团结友爱的图片、故事或视频，引导学生进入主题情境，

激发创作兴趣。

知识讲解：介绍与团结友爱相关的艺术元素和创作技法，如如何通过色彩表达情感、如何

利用图形组合讲述故事等。

分组创作：学生按小组形式进行创作，每组围绕“团结友爱”的主题，选择一种或多种艺

术形式进行创作。

作品展示与评价：各小组展示作品，分享创作过程和心得。采用自评、互评和教师点评相

结合的方式，重点评价作品中体现的团结友爱精神、艺术表现力和创意性。

总结与拓展：总结本次单元学习的收获，引导学生思考如何将团结友爱的精神应用到日常

生活中。同时，鼓励学生继续探索其他艺术形式，深化对艺术的理解和热爱。

四、教学方法与策略

情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受和理解团结友爱的意义。

合作学习：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

项目式学习：以创作一幅体现团结友爱主题的艺术作品为项目，引导学生在实践中学习和

成长。

评价多元化：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥个人特长和创

造力。

五、预期成果与展望

通过本单元的学习，学生能够深刻理解团结友爱的内涵，提升艺术素养和创作能力。同时，

希望学生能够