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八年级上册地理全课件--第1页

第一章从世界看中国

第一节辽阔的疆域

教学目标

1、说出我国的地理位置及其特点

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。

4、通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想象能力。

5、在探索记忆省级行政区名称、分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。

6、学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。

教学重点

1、认识中国的地理位置

2、省级行政区的名称、分布

教学难点

1、评价中国地理位置的优越性

2、省级行政区的分布

教学2课时

教学过程：

一、位置优越

交流：阅读“中国在地球上的位置示意”探究中国地理位置的特点。

1、大部分在温带

教师提醒学生观察地图上的赤道和20°W、160°E经线，学生归纳中国的半球位置。

生：中国位于南北半球的北半球、东西半球的东半球。

交流：中国大部分在中纬度地区，属于北温带；南部少数地区属于热带；没有寒带。

教师组织讨论中国与俄罗斯、巴西的纬度位置，比较中国纬度位置的优越。

分组讨论的结果：a俄罗斯纬度高，寒带面积较广。

b巴西纬度较低热带面积广

c中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供

了有利条件。

2、海陆兼备

学生观察地图，找到亚洲、太平洋及中国，分析我国的海陆位置特点。

生：中国位于亚洲东部，太平洋西岸。

教师组织学生讨论中国日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性。

分组陈述结果：

a日本位于亚洲东部、太平洋西北部，是四面环海的岛国。

b蒙古位于亚洲东部，是距海较远的内陆国。

C中国位于亚洲大陆东部、太平洋西岸，是海陆兼备的国家。

师：三过海陆位置的差异显著，导致这些国家气候、农业生产的不同，并对贸易、交通、海洋资源的开发

也有很大的影响。

学生进一步对比、讨论，完成下表，说明我国地理位置的优点。

发展农业生产

对外交往与合作

发展海洋事业

其他

学生总结（略）

二、国土辽阔

在教师的启发下，师生交流国体的含义以及所包括的内容。

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引导学生在图1.4“中国疆域示意”上，计算我国的东西距离和南北距离。

学生活动：以小组为单位，结合“中国疆域适宜”图，展示所机的资料，介绍我国的四端点及其东西

晨昏差异和南北季节差异。

1、领土四端

最北端——墨盒以北的黑龙江主航道中心线上

最南端——南海南沙群岛的曾母暗沙

最西端——新疆帕米尔高原

最东端——黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处。

学生读图1.4查找邻国和隔海想望的国家。

2、我国的15个邻国和6个隔海想望的国家。

总结我国面积大的好处。

导入新课：我国疆域辽阔，如何进行行政管理？

我国是划分行政区，进行分级管理。

活动一：老师引导学生写出自己的户口地址，分析省、乡、县三级行政区的划分。

学生在P7图1.7“中国政区图”熟悉我国的34个省级行政区。

包括：23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。

[板书]34个省级行政区

活动二：按不同的区域记忆省级行政区的位置和名称、简称和行政中心。

学生进行拼图游戏，讨论归纳记忆规律。

利用课件强化记忆。

第二节众多的人口

教学目标：

1．使学生了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

2．培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能

力。

3．正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教学重点：我国人