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2025年
《太阳出来喜洋洋》教案
教材分析:
《大阳出来喜洋洋》是一首描绘上山砍柴、愉快劳动的四川民歌。歌曲形式简单、乐观、爽朗,表达了热爱劳动、热爱生活的情感。按照民歌的分类,它属于山歌中的一种。其音乐清新质朴,旋律较自由。全曲音域只有六度,歌曲大多一字一音,节奏明快;句尾常用自由延长音抒发情感,音乐悠长舒展。句间夹用的衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”等,来自赶牛的吆喝声和锣鼓声,流露出歌者愉悦自得的心情,使这首山歌更加生动形象。作曲家黎海英将它改编为独唱曲。歌唱家们富有热情和浓郁的四川乡土气息的演绎,更是让这首民歌成为音乐舞台上常演的曲目之一。
教学目标:
1、能用清晰、明亮的声音富有表情地演唱重庆民歌《太阳出来喜洋洋》。
2、了解山歌的特点,并能够结合山歌风格特点演唱,体验同一首民歌的不同演唱形式,带来的不同风格。
3、学唱简谱及乐谱中出现的“上波音”、“连音线”等乐理知识。
4、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌,明白我们幸福的生活是要我们通过自己的双手来创造的。
教学重点:
学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。
教学难点:
了解山歌的特点,并能够结合山歌风格特点演唱
上波音的演唱
教学过程:
一、导入新课
师:中国地大物博,富源辽阔,我们有万里长城,我们有长江黄河,56个民族团结一家、安定祥和,因为受生活地域性和风俗人情的影响,他们形成了自己独特的歌唱风格,我们把各民族带有自己地方特色的歌曲称为“民歌”。
师:同学们,还记得我们学了哪些地方的民歌?你们了解民歌的具体分类吗?
中国的民歌按照体裁形式可以分为三大类:
劳动号子、小调、山歌
【讲解劳动号子】
(设计意图:可以展开讲解,也可以简单讲解)
同学们,我们从这种类型的名称中就可以得知,劳动号子就是劳动人民在劳动过程中编唱并直接服务于劳动的歌曲。它的音乐大多坚实有力,粗犷豪迈,歌词一般比较简单,但节奏感强,劳动者可以随着节奏调整身体的协调性。也是在民歌中产生最早的一种。比如:民间的“打夯歌”“划船歌”等等。
小调:
小调是产生在群众日常生活的休息、娱乐、集庆等场合中的民间歌曲,这种类型是流传最广泛、普遍的一种形式。小调歌曲大都抒情细腻、婉转含蓄的表达自己的思想感情。比如江苏等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。
二、讲授新课
师:我们简单了解了不同种类的民歌,今天,我们来学习一首四川民歌《太阳出来喜洋洋》,同学们请你们聆听歌曲,你来听一听并总结,山歌演唱有怎样的特点?
【聆听歌曲】
生:聆听并总结
【讲解山歌】
山歌是产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中,声调高亢、嘹亮、节奏自由、较为热情奔放抒发感情特点的民歌。代表作品有:陕北的“信天游”、甘肃、宁夏、青海的“花儿”等。
师:请同学们讨论歌词中表达了怎样的场景?表达了怎样的心情呢?
生:回答
师:《太阳出来喜洋洋》,是重庆儿童上山砍柴时唱的山歌,音乐清新质朴,旋律较自由,节奏明快;表达了儿童们乐观爽朗,热爱劳动、热爱山区生活的情感。
师:了解了歌曲的所表达的场景,大家思考一下,为什么重庆人们听到“太阳出来”的消息会感到“喜洋洋”呢?
生:讨论回答
师:重庆又被称为“雾都”“山城”,市区依山而建,冬暖夏热,雨量充沛也因湿度大而多雾。
师:聆听歌曲,你注意到括号里的歌词了吗?
【聆听歌曲】
生:衬词
师:歌曲中的“啰儿”“郎郎扯匡扯”当地的民族特色语言。
模仿吆喝声和锣鼓声的象声词。我们来模仿一下吧。
【模仿+讲解衬词作用】
师:我们先来朗读一遍第一段歌词,感受歌词中带有地方特色的语言习惯。接下来我们再次聆听歌曲,在衬词处加入拍手律动吧。
【聆听歌曲+律动】
师:刚才通过歌词语言习惯,我们已经感受到四川人民的热情与豪迈之情,在刚才的律动中,你有没有注意到这个音乐记号呢?
【讲解上波音】
师:那么加入上波音后,歌曲情绪有什么变化?
【聆听对比旋律】
生:描述感受
师:观察歌曲这两句歌词,你觉得去劳动的路途是怎样的呢?接下来我们来观看一个小视频,了解“山城重庆”的独特魅力。
【观看视频】
师:还有一个音乐知识叫做连音线。
【讲解连音线】
师:你们想来学一学,感受山歌的无穷魅力吗?
【教师逐句教唱歌曲简谱,注意教学重难点】
弹琴教唱,学生跟唱
强调休止符的演唱,跟琴完整演唱
演唱时情感指导,结束句带有呼喊性
分组练习,男女生旋律和衬词分组演唱
师:同学们,你们说山里的樵夫每天都要上山砍柴,辛苦吗?可他们还唱着豪迈、热情的山歌,我们可以看出樵夫们身上怎样的品质?(乐观、积极地人生态度)。
师:歌词最后一句说:只要我们多勤快,不愁吃不愁穿,说明什么?
生:我们的幸福生活是要我们通过自己的双手来创造的。
总结
我们通过歌曲学习山歌《太阳出来喜洋洋》了解到重庆儿童乐观爽朗,热爱劳动、热爱生活的情感。山歌还有许
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