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北师大版小学数学三年级上册第八单元认识小数《超市购物》教学设计--第1页
北师大版小学数学三年级上册第八单元认识小数《超市购物》
教学设计
《超市购物》（原《存零用钱》）课时教学设计
教学目标设计
教学策略设计
教学
结构
流程
北师大版小学数学三年级上册第八单元认识小数《超市购物》教学设计--第1页
北师大版小学数学三年级上册第八单元认识小数《超市购物》教学设计--第2页
学习评价设计
课前检测
【主要内容】
1.学生是否掌握小数大小比较（
2.89元与2.9元比较大小）；
2.学生是否初步理解小数在元、角、分背景下（5.1元）的含义；
3.学生能否结合购物情境用自己的方法解决小数加法
（5.1+12.3）、减法(19.5-17.4)
的计算思考问题；
4.学生对小数计算还存在的疑问或困惑。
【评价反馈】
1.在比较小数大小的题目中约95%同学都正确，认为
2.89元比2.9元便宜；
2.在5.1元的表示的含义上全班答对，是5元1角；
3.在课前问题中有7人用竖式计算的方法，其中1人的竖式计算
错误，其余则将5.1元、12.3元与19.5元化成几元几角几分或几角的
方法等，98%的同学都正确；
4.收集的学生典型问题：
①小数有竖式计算吗？
②小数应该怎么减呢？是元跟元、角跟角、分跟分减吗？
③小数点后面不够剪怎么办？
课堂练测
【主要内容】
1.统一竖式计算小数加法（5.1+1
2.3）、减法(19.5-17.4)；
2.模拟超市购物（独立计算+小组合作）：根据商品的价格进行
小数不进位加法与不退位减法竖式计算；
3.分层挑战任务（小组合作）：
①根据模拟购物的情境再提一个数学问题并解答；
②小数加减计算的变形题；
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北师大版小学数学三年级上册第八单元认识小数《超市购物》教学设计--第3页
③一位小数加两位小数（不进位）的计算题。
【评价反馈】
1.全班都能用竖式正确完成计算，做到小数点对齐；
2.对整数加小数的题目部分同学产生了困难；
3.限时5分钟12个小组都至少完成了两项挑战任务。
课后评测
【主要内容】
1.商品定价的奥秘：想一想，为什么很多商品都定价几元9角？
2.汤匙（4.9元）和云吞（3
3.9元）一共需要多少钱？
3.没有散钱怎么办：用50元买上面两件商品，应该找回多少元？
【评价反馈】
1.学生能从顾客心理、趋向吉数等多个角度阐述原因；
2.绝大部分的学生利用竖式计算完成小数进位加法与退位减法的
计算。
教学过程设计
情境导入
【课前习】
1.扫描二维码观看课前微课，填一填，把你的思考过程写
在框内。
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