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2025年
《铃儿响叮当》教案
教材分析：
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。歌曲刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
教学目标：
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
3、通过学习歌曲中的不同的音乐要素，感受音乐记号所带来的音乐形象与情绪的不同。
4、能够完整地、有感情地演唱歌曲。通过学习歌曲了解圣诞节激发学生对美好的节日期待。
教学重点：
能够完整地、有感情地演唱歌曲《铃儿响叮当》
教学难点：
通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，体会歌曲的欢乐情绪。
教学过程：
导入新课
【情境导入】
师：咦，同学们看一看，这是谁在探头探脑呢？原来是一只麋鹿和一位老爷爷呀，他们在做什么？
【麋鹿：小朋友们都已经熟睡了，天也快要亮了，我们什么时候开始行动呢？】
【老爷爷：东西都准备好了吗？准备好我们就赶快行动起来吧！】
师：聪明的同学们，你们听到他们的对话了吗？大家知道他们要去做什么吗？我们一起来看一看。
【老爷爷：你们猜一猜我的大袋子里面装的是什么呢？】
生：礼物~
师：原来大家都认识他，老爷爷原来是圣诞老爷爷，他背上礼物去哪里呢？
【播放ppt】
师：原来圣诞老爷爷通过窗户给熟睡小朋友们偷偷发放礼物，那么，你最想得到什么有意义的礼物呢？
生：回答
师：刚刚我们看到的故事是圣诞节的一个小传说。
【介绍圣诞节】
师：那么大家相信老爷爷会从窗户里派送礼物吗？
生：不相信~
师：这个故事只是一个传说，但是在圣诞节的时候小朋友们醒来真的会收到礼物哦，你们猜一猜，礼物是准备的呢？
生：爸爸妈妈等。
师：圣诞节老爷爷送礼物虽然是一个美丽传说，但是大家要知道，其实并没圣诞老人，我们收到的每一份礼物都是真正爱我们的人为我们用心准备的。你们听，远处传来了什么声音？
【播放前奏】
生：铃铛的响声~
师：大家熟悉这首歌曲吗？你们在什么时候听到过呢？
生：圣诞节
二、讲授新课
师：看来大家都听过找这首歌，今天我们就要来学习这首歌曲《铃儿响叮当》。聆听歌曲，歌曲速度和情绪是怎样的？
【播放歌曲】
师：这首歌曲速度较快情绪欢快、愉悦。《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲，作者是彼尔彭特。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆地马铃声回荡在山野，表现了孩子们热情奔放的性格，和对美好生活的热爱。
师：接下来我们一起画一画旋律线，通过旋律线感受歌曲情绪。
【跟随旋律线聆听歌曲】
师：歌曲可以划分为几部分呢？
生：两部分
师：首先我们来学习第一部分，跟随身体律动，学唱歌曲
【学唱歌曲第一部分】
跟琴学唱歌曲。
加入身体律动。
师：接下来来学习第二乐段仔细观察旋律线，旋律像什么呢？
生：像雪橇在山林间滑动，忽上忽下
师：冬天，假如是你驾着雪橇在雪地里嬉戏玩耍，你的心情是怎样的？
生：回答。
师：你觉得应该用怎样的演唱方法来表现这段落的情趣。
演唱时表现孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的欢乐和愉悦，可以用优美、连贯的声音来表现。
【学唱第二乐段】
师：在演唱时你有没有觉得哪些地方比较难唱呢？
生：回答
师：原来大家发现在“我们欢笑又歌唱”这里有点跟不上节奏，我们来看看这个句子的节奏吧。
【讲解节奏+演唱方法】
师：你们有没有注意到，在这里有一个音乐记号叫做“换气符号”。
【讲解换气符号+演唱练习】
师：大家刚刚在学习节奏时有没有注意到歌曲中的弱起节奏？大家好记的什么是弱起节奏？
【讲解弱起节奏+学唱弱起节奏】
师：学会演唱歌曲后，接下来我们一起演唱歌曲吧！
【演唱歌曲（不加合唱）】
师：在演唱中，你有没有听到歌曲中一些别的声音呢？
生：有合唱等
师：接下来让我们也学习加入合唱，丰富歌曲吧，首先我们来做一个合声小练习吧。
【和声练习】（为合唱打下基础）
师：接下来我们来学习低声部，你来听一听，加入低声部后，歌曲有什么变化。
【合唱教学】
跟琴单独教唱低声部
分组配合演唱
教师指导演唱中的问题
师：加入合唱后，歌曲更加饱满、丰富。让我们完整演唱歌曲吧。
【完整演唱歌曲+跟伴奏演唱】
师：大家的演唱真好听，恭喜大家获得圣诞老人送大家的伴奏乐器哦。
【播放PPT】
（PPT使用说明：点击礼物盒子
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