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三年级下册《纸的发明》教学反思

三年级下册《纸的发明》教学反思范文

身为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，

通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思

才是好的呢？下面是小编为大家收集的三年级下册《纸的发明》教学

反思范文，希望对大家有所帮助。

三年级下册《纸的发明》教学反思1

在造纸术发明以前，甲骨、竹简和绢帛是古代用来供书写、记载

的材料。但是甲骨、竹简都比较笨重，秦始皇一天光阅读奏章，就要

整整一车；绢帛虽然轻便，但是成本非常昂贵，也不适于书写。到了

汉代，由于西汉的经济、文化迅速发展，甲骨和竹简已经不能满足发

展的需求了，从而促使了书写工具的改进——纸被发明出来了。造纸

是一项重要的化学工艺，纸的发明是中国在人类文化的传播和发展上，

所做出的一项十分宝贵的贡献，是中国史上的一项重大的成就，对中

国历史也产生了重要的影响。

本文的教学重点是：了解纸的发明过程及历史意义。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.引导学生学习《纸的发明》时，我积极倡导自主、合作、探究

的学习方式，引导学生以小组为单位，自主学习生字词，初读课文，

了解课文内容，遇到疑难，小组合作、探究，自行解决问题。这样，

把时间和空间还给学生，进一步激发了他们的自主性和积极性。讨论

中学生自己思考，互相答辩，主观能动性得到了发挥。

2.在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础

上，我又适时地引导学生深入把握作者纸的发明过程进行讨论；由于

课前学生对课文进行了反复的诵读，所以，学生对文章内容理解的非

常透彻，这让我看到了学生的巨大潜能。

3.能联系上下文和生活实际理解重点词句“学富五车”的意思。

把握课文主要内容，领悟本文的中心思想。原来的问题过于注重结果，

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却忽略了方法与过程，修改后则使这两者有机地整合在一起了。切忌

设问不等于问答案，而是问能力。能力训练，开发潜能，是设问的最

终目的。

4.拓展延伸。你还知道哪些有关纸的知识，办一张手抄报。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：

1.多种形式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。多角度

地体验性朗读，丰富了学生的内心世界，升华了他们的情感体验。

2.采用体验性阅读教学，运用多种方法，引导学生入情入境地进

行体验，唤醒了他们的创造潜能，促进了他们思维品质的发展，提高

了他们理解语言、运用语言的能力。

三、不足之处

因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交

流活动，教师应对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的状

况，教师也不可能完全预见到最后，我想说，课堂教学是实施素质教

育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在

实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建

风格，提高自身的综合素质。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：

1.创设情境，激趣导入。

2.初读课文，扫清生字词障碍。

（1）自读课文，标出文章的段落，勾画出本文的生字与不认识的

字词，通过工具书去认识和理解它们。

（2）教师检测学生自主学习生字词的情况。指名学生分段朗读课