2024年春九年级语文下册第四单元13应有格物致知精神课堂练习语文版.docVIP

PAGE

PAGE1

应有格物致知精神

1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。

丁肇中()遵照()

儒家()不知所措()

彷徨()缅怀()

观eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（视察）,（道观）))埋eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（埋藏）,（埋怨）))

2．【辨清字形】依据拼音写汉字。

chénɡ()意zhènɡ()心

xiū()身qí()家

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zāi（）培,装zài（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pánɡ（）徨,fǎnɡ（）佛))

3．【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。

(1)袖手旁观：__________________________________________________________

(2)推之于四海，传之于万世：____________________________________________

(3)________：推究事物的原理，从而获得学问。

(4)________：端正心思。

(5)________：指努力提高自己的品德修养。

(6)________：管理好自己的家庭和家族。

(7)一拿起图纸，郭大柱就纷繁芜杂，被那些犬牙交织的线弄得__________。

(8)他望见自己的父亲，脸色刷地灰白，一时__________，也不知说什么好。

4．依据对课文内容的理解，下列各项最能体现“格物致知”的真正意义的一项是()

A．达摩面壁十年参禅悟道。

B．王阳明依照《高校》的指示，“格”院子里的竹子，硬想了七天。

C．爱迪生试验了上千种材料，最终找到了适合做电灯丝的材料。

D．以上三项都是。

5．本文的论点是什么？

6．什么是真正的格物致知精神？为什么应当有这种精神？

7．课文第七、八段论述的都是有关“试验”的内容，删去一段可以吗？为什么？

8.学完课文后，信任你对“格物致知”有了深刻的相识。联想一下，我们是否也具有“格物致知”精神呢？是否也有通过“格物”来“致知”的生活事例呢？或者你还知道哪些有关“格物致知”的名人名言或历史故事？试着谈一谈。

阅读课文，回答问题。

9．本文主要运用了哪些论证方法？请分别举例说明。

考点聚焦

课时作业

[14应有格物致知精神]

1．下列加点字的注音或词语的释义有误的一项是()

A．埋没(méi)：使显不出来。

B．应付(yìng)：对人对事实行措施、方法。

C．清(qīng)谈：不切实际地谈论。

D．激(jī)变：急剧改变。

2．依据说明写出相应的成语。

(1)船挂满帆，一路顺风行驶，形容特别顺当，毫无波折或挫折。()

(2)把手揣在袖子里在一旁观看，比方置身事外或不帮助别人。()

(3)不知道怎么办才好，形容受窘或发急。()

3．下列句子中没有错别字的一项是()

A．现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的试验。

B．因为这样，格物致知的真正意义被埋没了。

C．一个胜利的试验须要的是眼光、志气和意力。

D．起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了。

4．2024·淮安依据要求，改正下面这段文字中画线处的错误。

“五四”青年节前夕，①为了关注高校生的思想状况，提高青年人的责随意识，②华蜜社区实行《青春与责任》主题演讲竞赛。③高校生周思宇演讲时虚情假意，激起现场阵阵掌声。最终，经组委会评比，周思宇同学获得本次竞赛一等奖。

(1)第①处有语病，修改看法：______________________________________________

________________________________________________________________________

(2)第②处标点运用有误，修改看法：_______________________________________

________________________________________________________________________

(3)第③处成语运用不恰当，修改看法：____________________________________

________________________________________________________________________

5．填入下面语段横线处的句子最恰当的一项是()

“知之者不如好之者