重庆移通学院课程教案（模板）-李洁.doc

重庆移通学院2023-2024学年第2学期

《电力系统继电保护及其新技术》

教案

开课单位

智能工程学院

课程编号

050540

学分/学时

2.5/40

教材信息

《电力系统继电保护》（第2版）

何瑞文主编

授课教师

李洁

教师所在单位

智能工程学院

授课班级

2021级电气工程及其自动化1-2班

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目录

TOC\o1-3\h\u16452第1次课 1

15135第2次课 3

第

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第1次课

章节名称

第一章绪论第一节电力系统继电保护的作用、第二节对电力系统继电保护的基本要求

计划学时

2

教学内容

1.了解“继电保护”的重要性；

2.继电保护装置基本任务；

3.电力系统继电保护的基本要求：选择性、速动性、灵敏性、可靠性。

学情分析

大三年级是大学生涯中非常重要的一个阶段，学生此时已经完成了大部分基础课程的学习，开始深入探索各自的专业领域。在这个阶段，学生对于专业知识的应用往往存在模糊和困惑的情况，他们迫切需要将前期所学的基础知识与实际的专业领域相结合，深入地理解和掌握专业知识，为未来的职业发展打下坚实的基础。

教学目标

知识目标：了解电力系统继电保护的作用，掌握电力系统继电保护的四个基本要求：选择性、速动性、灵敏性、可靠性。

能力目标：培养学生的解决问题能力，培养学生在解决实际问题中运用继电保护知识的能力，特别是对其选择性要求的深入分析能力。

素养目标：培养学生的职业操守和敬业精神，激发其对国家电力事业发展的自豪感和使命感。

教学重难点及解决措施

教学重点：电力系统继电保护的选择性。

解决措施：主要采用案例分析、对比分析、习题练习、小组讨论等方法。通过实际案例，帮助学生理解继电保护选择性的重要性和应用场景；比较不同继电保护方案的选择性特点，加深学生的理解；通过学习通发布提供针对性的随堂测试，帮助学生巩固所学知识，了解学生掌握情况；组织学生进行小组讨论，促进知识的交流和共享。

教学难点：电力系统的不正常运行状态和故障状态的区别。

解决措施：主要采用实际案例图片和视频展示、类比方法。通过使用图片、视频等多媒体资源，直观展示电力系统不正常运行状态和故障状态；指出学生在理解和应用中可能出现的错误，避免犯错；通过将电力系统的不正常运行状态类比为亚健康的人，将电力系统的故障状态类比为生病的人，促进学生区分电力系统的不正常运行状态和故障状态。（没有难点的，

（没有难点的，可以不写难点）

教学设计思路

实施“一体三教”的课程教学模式，即理论与工程实践融为一体、问题导向式教学、小组讨论式教学、思政融入教学的模式。如图所示，①以学生感兴趣话题引入课堂知识点；②将工程实例或工程实例融入理论教学，提升学生学习兴趣和积极性；③加强互动交流，以学生为中心教学，融入思政元素，关注学生学习产出；④让学生围绕“继电保护作用及四个要求”进行总结讨论，巩固学生学习效果。

文字或思维导图等形式说明本节课教学设计思路。

文字或思维导图等形式说明本节课教学设计思路。

教学过程

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

1.介绍什么是继电保护？

2.通过实际案例讲解继电保护在电力系统中的重要性

15分钟

1.教师向学生分享实践工作经验和感受

首先谈一下我从事继电保护的几点体会，第一点：我们的继电保护专业在电力系统中是一个很重要的专业，直接关系到电力设备的安全和电力系统的稳定运行；同时继电保护的采集量来自一次系统、最终服务于一次系统。所以说我们首先应该站在系统的高度来考虑我们的专业工作；从一次系统的角度出发来考虑我们的继电保护装置、安全自动装置、二次回路接线等等。

2.通过回顾前置课程《电力系统分析》《供配电技术》等的一次系统、二次系统知识点，引出继电保护的简要概念，让学生知道什么是继电保护？在电力系统中的地位。

2.继电保护的重要性

展示停电事故案例，让学生理解继电保护的重要性。通过国内外案例对比，了解我国继电保护和电力系统的先进性。

1.学生谈对这门课的印象，或者对继电保护已有的认知；

2.听课、回答老师问题，回顾相关知识，学习新的知识概念；

3.完成随堂测试。

通过教学活动设计，让学生明确：

①这门课程的实用性；

②这门课程的重要性；

③激发学习兴趣；

④树立职业精神，激发民族自豪感。

讲解→设问

电力系统继电保护的作用

25分钟

1.初步讲解继电保护作用。

继电保护装置就是能反应电力系统中电气元件发生故障或不正常运行状态，并动作于断路器跳闸或发出信号的一种自动装置。

2.提问：电力系统故障状态、不正常运行状态分别是指什么情况？

3.通过学生回答，结合同学们身边常见的生活实例讲解。

故障状态：各种短路（d(3)