部编版2025二年级语文下册8.彩色的梦 课件.pptxVIP

大自然中的一切事物都会做梦，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。;;;;自由朗读儿童诗，遇到不认识的字拼一拼，或者问老师、同学。争取把每个字读准，每句话读通顺。

想一想，为什么梦是彩色的？

;hé;;他们躺在铅笔盒里聊天。

在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…;;;结构：上下结构;结构：左右结构;叮;（1）从“一大把”这个词看出来的。

（2）从“有的长，有的圆，有的硬”看出来的。这些彩色铅笔形状不同，有的长、有的圆；软硬不同，有的硬，有的软。

拓展：从颜色上说，有的（），有的（），有的（）。;（3）从“他们躺在铅笔盒里聊天”看出来。

给“躺”换词，通过比较感受舒服。

引导学生想象这些铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么。（点拨：早晨、上课、天上、地上…）

指导朗读，读出惬意、舒服、快乐的感觉。;(4)从“在白纸上跳蹦”看出来的。

用小手指的指尖来当一回笔尖，把课桌当成白纸，感受铅笔“跳蹦”的感觉。

（指导朗读，读出铅笔的俏皮、可爱）;;;;（大块）的草坪(）的野花(）的天空

（绿绿）的草坪（）的野花(）的天空;大块的草坪，绿了；;(）的田野，（）了(）的枫树，（）了;(）的沙漠，（）了(）的葡萄，（）了;

预设一：脚尖滑过的地方，大串的葡萄紫了。紫得怎么样？

预设二：脚尖滑过的地方，大片的麦田黄了。黄得怎么样？;拓展练习：

我是小诗人，学生各自拿出事先画好的彩色的梦。同桌互相说一说自己的画。

指名说一说。

仿照课文第二小节，学生写话。

;脚尖滑过的地方，

大块的______，____了；

大朵的______，____了；

大片的______，____了，

____——____——____——____！;彩;放飞梦想;;看图理解词语：;;;自由默读第3小节，做到不出声；找一找、画一画“有趣”的词句；小组内交流谈论有趣在哪里？;;结构：品字形;结构：左右结构;;;结构：左右结构;像苹果一样的太??就叫“苹果般的太阳”。;玉盘一样的月亮——(）般的月亮

大海一样的天空——(）般的天空;

湖面镜子;引导发现“格式”特点。

（1）仔细观察前三行和后三行“在写法上有什么相似点和不同点”

（2）引导发现前三行格式特点。

（3）学生自主发现后三行格式特点。

;在清清的小河边，

小狗梳着头，

赶去和小鱼跳舞。

旁边的小路上，

站一排卫兵般的大树，

又高——又壮！

;在宁静的夜空下，

星星们笑着脸，

看小草闭上暖晴。

小树的枝头上，

差一个玉盘般的月亮，

又圆——又亮！

;在丰收的果园里，

水果们绽开笑脸，

向大地说你好。

绿莹莹的葡萄架上，

结一串串紫莹莹的葡萄，

又香——又甜！;在夏日的荷花池里，

荷花们手拉手跳起舞蹈，

请蜻蜓、蝴蝶一起游戏。

绿绿的荷叶上，

躺着一颗珍珠般的水珠，

又大——又圆！;在辽阔的田野中，

油菜花挨挨挤挤，

请风筝加快脚步。

小山的头顶上，

架一座彩虹般的大桥，

又宽—又长！

;;;为什么说彩色铅笔是大森林“精灵”呢？;结构：左右结构;结构：上下结构;拉;用“我的彩色梦境，有……有……还有……”的句式说话。;我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪……;你从诗中体会到作者怎样的情感？;彩色的梦