四年级上册数学冀教版2.2《三位数除以整十数》说课（课件）.pptx

义务教育冀教版四年级上册第二单元《三位数除以整十数》

说课

目录01教材内容05教学过程03教学目标以及重难点02学生认知水平06板书设计04教法、学法

教材分析本课时是在学生掌握了除数是一位数除法的基础上学习三位数除以整十数。教材通过具体情境引出除法运算，让学生理解算理，掌握算法，为后续学习除数是两位数的除法奠定基础。

学生认知水平分析四年级学生已具备一定的除法运算基础，但对于三位数除以整十数这种较大数的除法，理解算理可能有难度，需借助直观教具和实际情境帮助理解。识技能数学思考问题解决情感态度学生能正确计算三位数除以整十数，掌握其计算方法。教学目标激发学生对数学学习的兴趣，培养认真计算的习惯。培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。引导学生积极参与数学活动，体验探索的乐趣和成功的喜悦。根据教学内容、学生认知水平，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个角度确定了本节课的教学目标

重点：难点：掌握三位数除以整十数的计算方法。理解三位数除以整十数的算理。

教法：为了使学生达到本节课设定的教学目标，课前我要学生准备好硬币学具，然后给学生足够时间，让学生同桌两人轮流掷硬币10次，每次掷硬币之前都猜一猜那个面朝上，再把实际结果记录下来。最后组织学生全班交流。让学生说说通过活动，有什么感受和发现。这样教学情境会激发学生的学习兴趣，为学生初步感受事件发生的不确定性和可能性奠定基础。学法：本节课我将让学生自己动手实践，自主探究，合作交流，完成学习任务。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题

教学过程探究引入作业布置新课讲授课堂小结巩固拓展

360÷40＝180÷90＝300÷50＝926新课导入用你喜欢的方法口算。

红星小学师生去参观航天博物馆。博物馆规定，每批参观的人数不得超过60人。全校师生至少要分几批参观?学生496人教师27人合计523人探究新知即最多60人最少先估计一下，大概分成几批？估算一：因为10×60＝600，所以不会超过10批。估算二：大概要分成8批，因为60×8＝480，接近523······行不行

523÷60＝523608480438（批）······43（人）→想60×（）＜523（试商）→商写在个位上→60×8的积→余数一定要小于除数验算：60×8＝480480＋435238＋1＝9（批）答：全校师生至少要分9批参观。注意:在解决有余数的除法的实际问题时，注意联系生活实际，不能随意舍去余数。

归纳1.三位数除以整十数(商是一位数)的笔算方法:①先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位；②除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面；③余数要比除数小。2.有余数的除法的验算方法:被除数=商×除数+余数。

全校师生参加植树劳动，如果每70人分成一组，最多够分成几组?学生496人教师27人合计523人（先估一估，再列出算式用竖式计算，并验算。）估一估：因为70×7=490，70×8=560，490＜523＜560，说明523人分成7组后仍有剩余，但是也不够分成8组。因此，最多够分成7组。

523÷70＝523707490337（组）······33（人）验算：70×7＝490490＋33523答：最多够分成7组。→想70×（）＜523（试商）→商写在个位上→70×7的积→余数一定要小于除数

3.课堂总结4.布置作业本节课你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

教学设想——板书设计三位数除以整十数1.三位数除以整十数(商是一位数)的笔算方法:①先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位；②除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面；③余数要比除数小。2.有余数的除法的验算方法:被除数=商×除数+余数。

教学反思教学后发现，通过创设情境能有效吸引学生注意力，使其积极投入学习。但在讲解算理时，部分学生理解较慢，后续可增加更多直观演示。在练习环节，学生计算准确率有待提高，需加强针对性练习，同时多鼓励学生，提升其学习数学的自信心，以更好达成教学目标。

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