八年级语文上册第三单元庭中有奇树练习新人教版.docVIP

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庭中有奇树

阅读下面古诗，完成题目。（8分）?

《古诗十九首》?

庭中有奇树，绿叶发华滋。?

攀条折其荣，将以遗所思。?

馨香盈怀袖，路远莫致之。?

此物何足贵？但感别经时。?

（1）分析最终一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。（2分）?

【学问点】本题考查鉴赏诗歌关键句的实力,?实力层次为D（鉴赏评价）。?

【答案和解析】答案：卒章显志，点明诗旨；（1分）升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。（1分）?

【思路点拨】解答这类题，须要从两个方面去考虑：（1）结构上，依据诗句所在的位置去推断它的作用；（2）内容上，理解诗歌大意，联系语境去分析这句话在诗中的作用。?

（2）分析本诗写景抒情的艺术特色。（6分）?

【学问点】本题考查鉴赏诗歌艺术手法的实力,?实力层次为D（鉴赏评价）。?

【答案和解析】答案：①在写景上层层推动，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；（2分）②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来观赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；（2分）③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组旺盛旺盛的意象，来突出自己的孤寂孤独，抒写心中的哀怨伤感。（2分）?

【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。①驾驭常用的表现手法，分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，争论，描写（细微环节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情)?；修辞手法—比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点。?

【诗词鉴赏】?

这诗写一个妇女对远行的丈夫的深切的怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。全诗八句，可分作两个层次。前四句诗描绘了这样一幅图景：?

在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得特别生气勃勃。春意盎然。女主子攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。?

古诗中写女子的相思之情，经常从季节的转换来发端。因为古代女子受到封建礼教的严峻束缚，生活的圈子很狭小，不像很多男子那样，环境的变迁，旅途的艰辛，都可能引起感情的波澜；这些妇女被锁在闺门之内，四周的一切恒久是那样沉闷而缺少改变，使人感到麻木。唯有气候的改变，季节的转换，是她们最敏感的，因为这标记着她们珍贵的青春正在不断地逝去，而怀念远方亲人的绵绵思绪，却仍旧没有头。?

“庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。”这两句诗写得很朴实，其中呈现的正是人们在日常生活中经常可以见到的一种场面。但是把这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，却形成了一种深厚含蕴的意境，引起读者很多联想：这位妇女在孤独中思念丈夫，已经有了很久的日子吧？或许，在整个寒冬，她每天都在等待春天的来临，因为那充溢朝气的春光，总会给人们带来快乐和希望。那时候，日夜思念的人儿或许就会回来，春日融融，他们将重新团聚在花树之下，执手相望，倾诉衷肠。可是，如今眼前已经枝叶扶疏，繁花满树了，而站在树下的她仍旧只是孤零零的一个，怎不教人感到无限惆怅呢？再说，假如她只是间或地见了这棵树，或许会顿然引起一番惊异和感慨：时间过得真快，转瞬又是一年了！然而这树就生在她的庭院里，她是眼看着叶儿一片片地长，从鹅黄到翠绿，慢慢地铺满了树冠；她是眼见着花儿一朵朵地开，星星点点慢慢地就变成了绚烂的一片。她心里的苦恼也跟着一分一分地积累起来，这种与日聚增的苦痛，不是更令人难以忍受吗？此时此刻，她自然会不由自主地折下一枝花来，想把它赠送给远方的亲人。因为这花凝合着她的哀怨和希望，寄予着她深深的爱情。或许，她指待这花儿能够带走一部分相思的苦楚，使那思潮起伏的心能够得到短暂的安静；或许，她希望这故园亲人手中的花枝，能够打动远方游子的心，督促他早日归来。总之，我们在这简短的四句诗中，不是可以体会到很多诗人没有写明的内容吗？?

自第五句发生转折，进入其次个层次。“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。这句紧承上面“攀条折其荣，将以遗所思”两句，同时描绘出花的珍贵和人物的神情。这花是“奇树”的花，它的香气特殊浓郁芳香，不同于般的杂花野卉，可见用它来表达纯净的爱情，寄予深切的思念，是再合适不过了。至于人物的神情，诗人虽没有明写，但一个“盈”字，却示意我们：主子公手执花枝，站立了很久。原来，她“攀条折其荣”，是因为思绪久积，不