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深化学生评价改革提升学生综合素质

《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）明确要求“改革学生评价”“创新评价工具”“完善综合素质评价体系”“健全综合评价”，以扭转不科学的评价导向、克服“五唯”顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平。基于此，试谈新时代背景下，如何建立更科学的学生评价体系，赋能学生的综合素质发展？

一、研制构建学生综合素质发展评价体系

新时代背景下的教育评价应结合教育强国建设新要求。习近平总书记提出“要紧扣教育强国目标，深化新时代教育评价改革，构建多元主体参与、符合我国实际、具有世界水平的教育评价体系。”此外，《总体方案》提出教育评价应树立科学成才观念，明确指出“坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系”。

在项目成立之初，项目组成员认真学习了《总体方案》的精神，研制并使用《学生综合素质发展评价体系构建和电子档案建设研究方案》，确定了学生德智体美劳全面发展的综合素质的评价体系和具体评价方式方法，并形成了《学生品德发展评价表》《学生学业发展评价表》《学生身心健康发展评价表》《学生艺术发展评价表》《学生劳动发展评价表》等五个综合素质评价体系表。

值得一提的是，为落实“双减”政策，学校的学生学业发展评价方式和评价内容也做了相应调整。尤其是低年级的期末考核发生了变革，考核的方式从最初单一的游园闯关，变成根据学科特点量身定制;考核的维度注重听、说、读、写、背、运用等多角度进行;考核人员也突破传统的教师监考，发动同年级学生、高年级学生和学生家长参与其中。

可见，学生综合素质发展评价体系的构建与实践，是“育人为本”理念的回归与落地之举。

二、研发学生综合素质发展评价及成长档案网络平台

随着数字化科技的迅猛发展，教育评价的方式也在不断更新迭代。在教育部印发的《关于推进教育新型基础设施建设，构建高质量教育支撑体系的指导意见》中，要求创新信息化评价工具，全面记录学生学习时间精力，客观分析学生能力，支撑各学段全过程纵向评价。《总体方案》更是直接指出要充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。为此，项目组通过与网络平台开发公司合作，研发了学生综合素质发展评价及成长档案网络平台，已投入使用两年多。

1.学生综合素质评价平台的功能模块设计

学生综合素质评价平台，既记录了学生成长过程，也能评价学生学业和行为，还能有效引导学生成长。通过教师、家长、学生的全员参与，全过程、全方位记录学生的日常行为表现和学科综合素质发展情况，形成学校、班级、学生综合素质评价大数据分析，为促进学生提高综合素养提供数据支持。

2.学生综合素质评价平台与传统的评价方式区别

第一，评价的内容更丰富。传统的评价内容单一集中在期末考试成绩，而本项目除了过程性和期末成绩，还设有个性化成长档案模块。第二，评价的主体更多元。以往的评价主要由教师填写，本项目研发的平台可供家长及学生本人填写。第三，评价的轨迹更立体可视。传统的评价是扁平的纸质化，且不易保存。而新的评价平台让学生成长轨迹可视化，如平台可形成学生综合素质发展评价档案，通过班级横向对比，呈现和分析学生每学期个人的优点及短板。第四，评价的工作更高效。学生综合素质评价平台的搭建，使得操作无纸化，数据便于保存与复制，操作也更便捷，教师端提供单个填写和批量导入上传方式，并支持数据检查，大大提高了工作效率。

3.网络评价平台建设助力学生养成教育

借助电子评价平台，学校一直在开展的“双周文明班”“美德少年”争花争奖和“百花之星”雏鹰争章等活动进行了线上线下联动，进一步增强学生的养成教育工作实效。一是在“双周文明班”评比工作中，学校通过电子评价平台完成班级专项检查情况登记及评比结果实时公布，进行优秀班集体评比。班主任可实时收到评比结果的短信提醒，还可查询本班的得分详情。二是在个人“争花争奖”活动中，学校制作专属的集花卡和星级奖章，每张百花卡背面均为唯一的二维码，学生获得后交由家长通过微信扫码，即可完成卡片累积，学校则根据平台记录，评选出“美德少年”和“百花之星”，进行表彰奖励。

责任编辑王思静

师道·教研2024年9期