“创新创业教育融入应用型人才培养过程的理论与实践”（西航学院）.ppt

1,大学生创业的意义和价值大学毕业生通过自主创业，可以把兴趣与职业紧密结合，实现人生价值。有利于让大学生自力更生，培养自立自强意识、风险意识、拼搏精神和艰苦奋斗的作风。有助于为国家造就一批年轻的企业管理人才。有利于缓解国家就业压力，为更多的大学毕业生提供新的就业机会。一、创业教育与实操的意义和价值大学生学习创新创业一定要办公司、当老板吗？创业意识创业精神创业能力2.关于创新创业教育（1）创新教育：是以培养人的创新思维、创新能力和创新精神为基础，以解决实际问题为价值取向的教育。（2）创业教育：以培养人的创业意识、创业能力、创业精神为基本价值取向的教育，创业训练、磨砺的经验可转化提升就业或职业化的能力。（3）创新创业教育：美、英、德、法等国早有，联合国教科文组织于1989年在“面向21世纪教育国际研讨会”上首次提出来的，被认为是继学术教育、职业教育之后的“第三本教育护照”。国务院:关于加快众创空间发展服务实体经济转型升级的指导意见。教育部：2016年起所有高校都设置创新创业教育课程3.国家提出“大众创业、万众创新、人人创客”创业有利于建设创建新型国家战略的实施。创业可以促进科技成果的直接转化。创业创造新的就业机会、缓解就业压力。自身发展、实现人生价值的需要。促进高校人才培养模式的改革。能够激发青年人的创新精神。“创业王国”以色列：空气中弥漫着蓬勃的企业家精神，为这个国家提供燃料，让其成为当今世界上科技发展最为快速的国家之一。企业的有“生”有“死”，既自然而然又促进国民经济发展和社会进步!案例：创业者与就业者有退路与无退路：创业者可能赌上全部的家产，可能变成在“沙漠”中死去的骆驼，而自己又没有退路；就业者递上简历，可以获得工作和稳定的收入，自己不满意可提出走人。选择与被选择：主动选择与谁合作为公司创造利润；被分配到某个部门工作，干完工作可以照顾家庭或者其他爱好。责任的大小不同：创业者承担全部的责任（经济、社会责任及其他无限责任），部分工作责任；郭台铭与工程师的对话总结：创业者担的责任，就业者担不了！创业者受得罪，就业者不会受！创业者挣得钱，就业者不会挣！创业还是就业？西游记中的“马”和“驴”的不同选择：“马”选择创业；“驴”选择就业；经济学解读：“创业”与“就业”互为“机会成本”！驴拉磨的职场解读：人在职场,不能像驴一样只知埋头拉磨,除了本职工作,还应尝试主动去做其他事,并思考如何提高效率,增加效益,学会与人合作,不固步自封,使自己保值。1.创业教育（线下）课程内容设计导引：大学生创业的意义和价值，创业意识、创业能力与创业精神。政策与环境：工业化时代与互联网时代的创业差异。市场需求的挖掘与大数据创业。国家、地区等对创业企业的政策支持；创办：企业家精神。创业团队（寻找创业合伙人），商业模式，创业项目的选择，创办战略，法律形式，商业计划书；管理：人力资源管理（从雇佣制到合伙制），传统与互联网融资，传统营销与新媒体营销，创意、创新、创利：价值与效益，组织与财会制度；风险：增长风险，工作人员素质风险，市场营销缺陷风险，资金筹措渠道狭窄风险，企业内部管理的风险；机遇：创业的一般机遇（案例），大数据时代的创业机遇（案例），大数据的商业运用（案例），创业过程中的特殊机遇。二、创业教育教学及重点环节2.创业教育教学精华模块（线上）（1）创业成功的首要条件：企业家精神（2）构建创业团队（3）寻找创业合伙人（4）商业模式创新（5）制定商业计划书（6）创业、创新与创利（7）传统与互联网营销（8）创业融投资（9）创业机遇（10）创业风险

（1）创业成功的最重要条件：企业家精神

谁是企业家？就是哪些异类的人！

熊彼特:“企业家就是那些有冒险意识的人，担当着创新责任的人”“他们有眼力、创造力和胆识能在经济管理中成功地引入新产品，能看到潜在市场和潜在的利润之所在，并能创造性地作出科学决策的人”。

企业家誓言(1904年的美国《企业家》发刊词）:“我是不会选择做一个普通人的！如果我能够做到的话，我有权成为一位不寻常的人。我寻找机会，但我不寻求安稳。我不希望在国家的照顾下，成为一名有保障的国民，那将被人瞧不起，而使我感到痛苦不堪。我要做有意义的冒险。我要梦想，我要创造。我要失败，我也要成功。我的天性是挺胸直立，骄傲而无所畏惧。我勇敢地面对这个世界，自豪地说：‘在上帝的帮助下，我已经做到了。’”

企业家精神（entrepreneurship)发展经济学家熊彼特（Schumpeter）认为,企业家是创新的主体，其动力来源有：一是对利益的追逐;二是独特的理性精神即企业家精神。“企业家精神”成为时代经济发展的